幼兒語文教學方面存在的問題與對策

程茜

摘要：近年來，隨著經濟和文化的飛速發展，人們更加重視素質文化教育，對人才的培養也從最初的高校培養普及為幼兒教育工作。就現狀來說，幼兒教育中的語文教學方面因枯燥無味而引發的問題尤其突出。針對這種狀況本人研究認為應從豐富課堂形式、提高幼師文化素養等方面入手加以完善。

關鍵詞：幼兒；語文教學；問題；對策

近年來我國經濟取得了穩定較快發展，相應的文化需求日益豐富，人們追求更高質量的幼兒教育水平。然而現階段的幼兒語文教學工作開展的并不理想，教學模式固化、課堂枯燥促使幼兒自身的記憶能力受限，一貫的死記硬背也限制了幼兒對于語文的興趣。本文針對幼兒教學方面的問題及相應對策展開分析。

1幼兒語文教學方面存在的問題

1.1幼兒語文教學形式枯燥乏味

幼兒的語文教學課堂延續傳統的教育方式，一味依靠課本照本宣科。以學習詩詞知識為例，幼師單純領讀詩詞，促使幼兒對枯燥的課堂提不起一點興趣。他們只 “知其然，不知其所以然”，長此以往，這種乏味的模式將會使幼兒們喪失對語文詩詞的興趣。

1.2幼師文化素養不高

語文教學課堂之所以乏味，大部分原因在于幼師的教學水平不高，講課不生動，缺乏吸引力。究其根本是幼師的文化素養不高，對教材核心內容理解的不夠透徹，在此基礎上傳達給幼兒們的知識不夠形象深刻。這種不理解主要表現在以下幾個方面：第一，幼師缺乏教學經驗，課堂上只與幼兒共樂，課堂講解只停留在表面，并沒有將核心知識傳授給幼兒。第二，幼師對幼兒的引導只停留在對課本的模仿，并沒有聯系實際，深入探索，因此幼兒沒有學到課本傳達出來的核心內涵。以上種種導致了幼兒語文教學水平低下的現狀。

1.3幼兒的語文教學評價形式單一

傳統知識水平鑒定方法就是考試，對幼兒的考核也不例外。為了追求更高層次教育，大人們往往從幼兒時代開始培養孩子們的學習能力，在追求更高分數的同時，他們往往忽略了孩子的綜合素質與創新能力。這種固化的模式使得幼兒們一味牢記照搬，不懂得融會貫通、聯系實際。這種方法失去了學習的初衷，從長遠來看不利于幼兒身心健康及今后的發展。

2解決幼兒語文教學問題的方法對策

2.1創造活躍的課堂氛圍，使幼兒快樂的學習

營造活躍的課堂氛圍有助于構建良好的師生關系，激發幼兒的創造力和想象力。構造一個寬松舒適的學習環境，有助于緩解幼兒學習壓力，打破思維束縛，激發幼兒對學習的興趣。那么如何創造這種活躍的氣氛，第一，幼師可以采取做游戲、競技比賽的方式激勵幼兒，提高他們的自信心。第二，“因材施教”，針對幼兒合理需要和不同能力開展學前教育， 以此逐步提高幼兒語文教學的水平。

2.2優化幼兒語文教學方法，利用現代科技媒介

近年來，高科技迅速發展，并逐漸走進了人們的生活，也走進了課堂。生產生活需要緊跟科技的腳步，教育領域當然也應與時俱進。幼師可以利用新技術、多媒體來豐富語文教學方法，改變傳統的“黑板+粉筆”的形式，使課堂聲情并茂，有助于幼兒探索思考知識，并提升他們的創新能力。幼師可以利用網絡技術和多媒體技術打造一個高效的學習平臺，以追求理想的教學成果。

2.3豐富幼兒語文教學評價形式，改變單一模式

現階段應試考試中的出現的“唯分數論”忽略了綜合素質的考察，不利于幼兒的全面發展。所以對于幼兒語文教學的評價應該從多方面進行，如聽、說、讀、寫。除此之外，教學評價形式的豐富還應包括評價主體的多元化。把學生的自我評價、家長的評價、老師的評價以及同學之間的評價相結合，把定性和定量評價相結合，以學生為主體，改變傳統單一的教學評價形式，全面反映幼兒的語文學習水平。

2.4增加幼兒課外書的閱讀量，提高幼兒的學習興趣

如果幼師要培養學齡前幼兒的閱讀能力，帶幼兒多逛圖書館不失為一種好的方法。圖書館書籍應有盡有，讀書氛圍也很濃厚。也許幼兒年紀尚小不懂得分辨書籍好壞，只對顏色鮮艷，帶有插圖的書籍感興趣，但是只要幼師給他們多推薦適合的書然后加以正確引導，必然會增加幼兒的閱讀量，為以后語文的學習打下堅實基礎。

2.5提高幼師文化素養，促進教學順利進行

幼師的文化素養影響著幼兒語文教學的各個方面，甚至是幼兒的學習態度以及思維模式。為了促進教學的順利進行，在今后的教學中應該改變傳統的教學模式，提高幼師的文化素養。從以往的經驗來看，要想提高幼師的文化素養可以從以下幾個方面入手：首先，幼師要從幼兒的角度出發，制定教學內容。其次，各地區的幼兒園應積極組織幼師學習培訓，提高幼師的教學能力，保障幼兒的學習發展。

3總結

語文這一學科對學齡前幼兒來說很重要，對人才的培養也發揮重要作用。本文主要從三個方面入手對幼兒語文教學中存在的問題進行分析，雖然從現有的情況來看并不樂觀，但不可否認幼師們的語文教學工作在不斷的進步。相信在未來的幾年，語文教學問題會得到很好的解決，教學成果也會越來越顯著。

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