新課改下初中物理高效課堂教學(xué)初探

滕保梅

摘 要：在新課程改革的逐漸推進(jìn)中，初中物理高效課堂教學(xué)引起了人們的廣泛關(guān)注，成為課堂教學(xué)的追求。目前，雖然初中物理課堂教學(xué)效率在一定程度上較之前相比有所提升，但是仍然存在一些“無(wú)效”“低效”的環(huán)節(jié)，于是構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)成為了必然。提升初中物理課堂教學(xué)效果，需要采取一系列措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要改善教學(xué)環(huán)境，還要改善教學(xué)方法，通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升教學(xué)效果。本文就初中物理高效課堂教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析，介紹了初中物理高效課堂教學(xué)的含義和作用，并提出一系列提升初中物理課堂學(xué)習(xí)效果的方法，希望能夠提升初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理；高效課堂；初探

課堂“高效”是新課程改革的目標(biāo)之一。所謂“高效”是指變課堂教學(xué)的“少、慢、差、費(fèi)”為“多、快、好、省”，變課堂效果的“事倍功半”為“事半功倍”，實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化，使課堂教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)之間相吻合，讓學(xué)生“又好又快的持續(xù)發(fā)展”。本人結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一下如何打造物理高效課堂。

一、創(chuàng)造高效課堂，要有充分的課前準(zhǔn)備

（一）做好、做足集體備課

備課是講課的起始環(huán)節(jié)，備課意義非比尋常，它是教師圍繞教學(xué)所進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備性活動(dòng)，是教師綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的再創(chuàng)造。備課深入透徹，才能在授課過(guò)程中揮灑自如，使教學(xué)充滿(mǎn)活力和生機(jī)。也只有如此，才能出現(xiàn)“教師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)”的良好局面。然而，個(gè)人的力量畢竟是有限的，無(wú)論自己如何絞盡腦汁備課，到上課時(shí)總有不足的感覺(jué)。這時(shí)，就需要用到集體的智慧了。中國(guó)有句俗話(huà)“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮”，強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量。集體備課由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人員。每個(gè)教師先自己備課，主要是通過(guò)閱讀《課標(biāo)》和教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，思考教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。主備人員準(zhǔn)備好課件、導(dǎo)學(xué)案，在集體備課時(shí)大家集體討論，提出各自的修改意見(jiàn)，重點(diǎn)討論教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)處理的方法，比較不同教法和學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)化出最佳方案；然后各位教師再根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況形成個(gè)案。集體備課正是通過(guò)發(fā)揮教研組的群體力量，互取所長(zhǎng)，使組內(nèi)教師資源共享；同時(shí)備好課也是高效課堂教學(xué)的前提條件。

（二）編好用好導(dǎo)學(xué)案

1.導(dǎo)學(xué)案編制要符合課標(biāo)、中考要求，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)；2.導(dǎo)學(xué)案編制要走程序，編制人提前一周編制好，編好后發(fā)給備課組全體老師，全體老師都做一遍，集體備課時(shí)老師拿著做好的導(dǎo)學(xué)案，集體研究修改，再集思廣益，進(jìn)一步修改、完善，然后定稿；3.導(dǎo)學(xué)案包括。學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、自學(xué)引導(dǎo)、合作探究、當(dāng)堂檢測(cè)；訓(xùn)練學(xué)案應(yīng)有使用說(shuō)明，訓(xùn)練量不超過(guò)30分鐘；4.每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案都要有編制人、審核人、領(lǐng)導(dǎo)簽字、日期、編號(hào)；5.導(dǎo)學(xué)案用完要上交，教師分析總結(jié)學(xué)生存在的問(wèn)題，制定補(bǔ)救的方法措施。導(dǎo)學(xué)案用得好就能使課堂教學(xué)活動(dòng)的效果達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

二、要想課堂高效，教學(xué)實(shí)踐要充分聯(lián)系生活

教師要聯(lián)系生活，濃縮各種物理現(xiàn)象、題型等，這既是我們物理學(xué)科的特點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”，體現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活關(guān)系的有效方法。例如：在學(xué)習(xí)蘇科版物理第十五章電功和電熱，第四節(jié)家庭電路與安全用電時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際觀察教室內(nèi)各盞燈、電風(fēng)扇、飲水機(jī)、電視機(jī)是如何連接的？?jī)煽撞遄?、三孔插座是如何連接的？開(kāi)關(guān)和燈是如何連接的？空氣開(kāi)關(guān)的作用是什么？如何辨別火線(xiàn)和零線(xiàn)？如何安全用電，防止觸電？觸電以后如何搶救？家庭電路出現(xiàn)故障，如何檢查處理？這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地去觀察、思考、討論探究；學(xué)會(huì)安全用電，保障學(xué)生的人身安全，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。實(shí)現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)。社會(huì)、生活是一個(gè)動(dòng)態(tài)的信息庫(kù)。要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)關(guān)注身邊的物理學(xué)知識(shí)，關(guān)注物理學(xué)研究的新進(jìn)展，了解物理學(xué)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的作用，在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、積極性、使學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高課堂的高效性。

三、提高高效課堂，科學(xué)使用多媒體教學(xué)

課堂上合理地將大量的圖片、動(dòng)畫(huà)、錄像等材料整合到多媒體教學(xué)課件中，直觀地向?qū)W生展示或再現(xiàn)不同的物理過(guò)程，化理性的教學(xué)為感性的教學(xué)，能夠更好地集中學(xué)生的注意力，打破時(shí)空的限制，增加課堂的信息容量，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在講磁感線(xiàn)時(shí)，學(xué)生感到太抽象無(wú)法理解，而通過(guò)多媒體的三維動(dòng)畫(huà)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，將磁感線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，學(xué)生對(duì)這些看不見(jiàn)摸不著的知識(shí)便很容易理解和掌握。這樣的教學(xué)能有效的激發(fā)學(xué)生興趣，使抽象枯燥的物理概念變得直觀、形象，突破學(xué)生思維障礙，降低難點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。同時(shí)在課堂上，讓學(xué)生能夠接觸盡量多的物理資料，也是拓寬學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)課堂趣味教學(xué)的有效途徑之一。但切忌過(guò)于依賴(lài)課件，不能盲目追求數(shù)量，而要講求“精”和“恰到好處”，言不在多，貴在精當(dāng)；語(yǔ)不在長(zhǎng)，貴在適時(shí)；要語(yǔ)不煩，達(dá)意則靈。否則，學(xué)生一節(jié)課下來(lái)，好象看了場(chǎng)電影一樣，沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性及持久性的收獲。所以有些重要問(wèn)題不要一帶而過(guò)，而是讓學(xué)生記下來(lái)或做成學(xué)案使用，同時(shí)還不能忽略板書(shū)的作用。

參考文獻(xiàn)：

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