小議初中物理教學存在的問題和對策

司新平

摘要：新課程背景下，教育不斷進行革新，傳統物理教學教育模式的弊端日益凸顯，傳統模式不僅影響了學生物理成績以及物理教學質量，也不利于初中生的全面發展。因此，初中物理教學也需進行相應改革，初中物理教師應該從實際出發，選擇合適的教學模式，調動學生積極性，使學生主動參與到物理教學中，提升初中物理教學質量。基于此，本文通過對傳統物理教學弊端進行分析，提出改善措施，以此提高初中物理教學水平，為初中物理教學提供有效建議。

關鍵詞：初中物理教學；問題；對策

前言：

傳統初中物理教學中，物理教師注重課本內容而忽視學生實驗操作能力，教學方法單一，教學觀念落后以教師為主體進行教學，這些問題都嚴重影響著初中學生對物理的學習態度，使得初中學生對物理沒有興趣，因此降低了物理學習效率。初中物理教師必須進行物理教學改革，創新教學方式，培養學生對物理學科的興趣。應建立完善的物理教學系統，制定嚴禁物理教學手段，提高物理教學效率。

一、初中物理教學存在的問題

1.忽視學生主體性

在傳統的初中物理教學中，學生往往處于被動學習地位，學習狀態不佳，動力不足，導致對初中物理的認識僅限于物理課本上的文字內容。同時由于初中物理教師受傳統教育觀念的影響，教學方式落后，教學方法單一，以教師為主體，無法調動初中學生對于學習物理的興趣，還存在著一些初中物理教師責任意識不強，在日常教學的過程中，不關心學生的學習狀態以及感受，機械性教學，嚴重違背了新課程的要求。

2.忽視教學創新，師生間缺乏合作

有些初中教師受傳統教育觀念的影響，思想落后，不愿意接受新的教育方式，一味的對學生進行理論講解，忽視教學創新，無法發揮教師的引導作用。導致學生在面對物理知識時，只知道盲目記憶，并未理解過程，在實際生活也不會運用物理知識去解決問題。教師在教學過程中，刻板講解教學內容，和學生之間沒有有效溝通，使課堂整體效率降低。還有部分教師認為課堂教學，應多采用多媒體技術，教學時將教材內容制成電子課件，使多媒體成為課堂主體，不能及時進行有效指導，在有限的時間內不能高效的完成教學，導致學生對物理知識的匱乏。另外長期以來，我國對于語數外三科的高度重視導致設置課時時物理課相對較少，甚至出現臨近期末還會有教學進度尚未完成的情況，造成了物理教學效率的低下。

3.理論教學與實踐教學分離脫鉤

初中物理不僅是教材上的理論知識，物理實驗也占據很大部分，而部分物理教師并不注重物理實驗，甚至將物理實驗課改為理論課，僅對學生進行理論教育，忽視學生動手能力。如果想完全理解物理知識，不僅要求學生掌握課本知識，更能進行實際動手操作，在操作過程中加深對物理現象的認識，有效記憶，提高學生的實踐能力。在傳統的實驗教學方法上，初中物理教師會事先做出正確實驗示范，告訴學生如何操作，使學生只會按照教師的方法進行物理實驗，缺乏創新性和探索欲望。

二、初中物理教學問題的解決措施

1.尊重學生主體性，使學生主動學習

初中物理教師對初中學生進行物理教學不應該一直處于主導地位，應該尊重學生的主體性，挖掘出他們的學習潛力，培養他們對于物理的興趣，初中生處于可塑性極強的年齡段，只要引起他們的好奇心，他們就會對物理知識產生求知欲，產生對物理學科的興趣。因此物理教師應在課程上尊重學生作為主體學習，讓他們主動探索物理知識，對物理現象有自己的理解，加深物理記憶，從而達到愉快學習、高效學習。

2.創新教學方式，提高教師教學觀念

傳統的物理教學方式已經不能使得學生對于物理有充分的了解，應打破固有觀念，擺脫傳統教學方式與方法，創新教學方式。例如將物理學科的理論知識結合實際日常生活與自然現象進行教學，使學生產生學習興趣，進而達到有效教學。應改變初中物理教師原有舊觀念，對教學方法進行創新，教師在教學過程中應慢慢引導學生理解物理知識，而不是一味的注重物理成績，僅對學生進行物理重點的講解。教師要樹立讓學生自主學習，獨立思考的觀念，實行以學生為主體的教育模式，讓學生更快更好的融入到學習的氛圍當中，提高學生對物理的興趣，避免學生因物理學科的乏味和難度產生排斥感。

3.積極組織實驗教學，培養學生動手能力

對于初中物理教學來說，物理實驗至關重要，由于初中物理教師對物理實驗的不重視性，以及缺少必備的實驗器材，導致學生實際進行物理實驗操作機會很少。學生一味的接受理論知識，不知道如何去做物理實驗，導致學生在物理知識上缺乏實際思考，對理論知識只是短暫記憶。應積極組織實驗教學課程，通過物理實驗的實際操作使學生提高動手能力，擺脫傳統物理教學的固有模式，不能只是通過課堂來講解物理理論知識。因此，學校在制定物理學科的教學方案上，應該把理論知識的掌握和物理實驗操作的能力相結合作為重點，增強學生主動學習意識，鍛煉學生思維邏輯，提高學生動手操作能力，使物理教學得到質量提升。

三、總結

在新課程標準下，初中物理教學面臨著很多挑戰，無論怎樣改革，都應以學生為主體進行教學，鍛煉學生主動學習能力，物理教師應該改變傳統教學理念，創新教育方法，培養學生對物理的興趣，進而提高物理課堂效率。學校應重視物理學科，適當增加物理課時，對物理教師進行規劃培訓。培養學生實際動手能力，與理論知識相結合更好的理解物理知識，教師應更替傳統教學方式，以提高學生動手能力，積極學習態度為目標有效的進行物理教學。

參考文獻：

[1]秦坤哲.初中物理教學存在的問題及改進建議[J].現代農村科技，2014，6：67.

[2]范克明.新課程標準下初中物理教學存在的問題和對策[J].數理化學習，2012.8：27-28.

[3]劉春生.初中物理教學中存在的問題和對策[J].新課程（ 中學），2014.5：162-163.

[4]李紅霞.初中物理實驗教學存在的問題及對策研究[J].華中師范大學，2014endprint