如何用《弟子規》開展中職生行為習慣的養成教育

王雪萍

摘 要： 《弟子規》是中國傳統文化經典中教育孩子的讀物，對中小學生、高中生和當代大學生的品德教育都有意義。針對中等職業技術學校學生行為習慣養成教育堪憂的現狀，本文從《弟子規》的內涵出發，學習和借鑒《弟子規》中思想精華，對中職學生行為習慣的養成教育開展探索和研究。

關鍵詞： 《弟子規》 中職教育 行為習慣養成教育

我有幸參加了由程英老師主持研究的省級課題“《弟子規》與學生行為習慣養成教育的整合研究”課題組。一年來，我在中職生班主任工作中學習和實踐《弟子規》，開展中職生行為習慣養成教育?，F與大家共同交流。

一、熟讀《弟子規》，做到知行合一

《弟子規》通篇約一千字，言簡意賅，以《論語·學而篇》“弟子入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學文”為中心，具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學習上應該恪守的守則規范，為弟子明確制定一整套言行標準。熟讀不僅使學生知其然，而且知其所以然，可以使中職生的行為建立在理性自覺的基礎上，讓學生在日常的學習和生活中規范言行。熟讀和領會《弟子規》對中職生的良好行為習慣的養成教育具有重要的現實意義。

首先，針對學校的課程安排，積極開辟第二課堂。1.邀請語文老師編印《弟子規》校本教材給學生人手一本，做到教材有保障。2.充分利用早讀時間和課前5分鐘的經典誦讀時間組織學生朗讀《弟子規》，做到時間有保證。3.周末要求學生在家積極觀看《百家講壇》錢文忠教授主講的解讀《弟子規》，做到理解有落實。通過一年多的堅持學習，全班學生都做到熟讀成誦，理解到位。

其次，結合學校活動安排，組織豐富多彩的趣味競賽。1.結合“推普周”活動開展形式多樣的《弟子規》誦讀比賽。2.結合“文明宣傳月”活動開展圖文并茂的以宣傳《弟子規》為主題的手抄報評比。3.結合“校園藝術節”活動編排以宣講《弟子規》為主題的文藝節目表演?？傊?，通過各種生動有趣的活動實踐，學生活學活用，學以致用，讓經典生活化，讓生活趣味化。

最后，利用身邊的人和事，開展鮮活的案例教育。以前學生犯錯誤時，某些老師總是聲色俱厲地進行批評教育，或者寫檢討請家長，結果收效甚微甚至可能適得其反。自從和學生一起學習《弟子規》以來，我從中學到了許多做人的道理和育人的方法，開始有意識地嘗試和利用《弟子規》中的話語和學生進行談話溝通。把《弟子規》用一個個德育故事生動地講出來，讓學生意識到自己的言行和《弟子規》的要求那些相違背，再結合具體的事，讓學生知道這樣的錯誤該如何解決，今后該怎么做。這樣師生之間的矛盾在重溫《弟子規》的過程中就慢慢化解。

只要學生真正知道“知”，教育就已經成功一大半。再加上老師正確的教育引導，學生的“行”就能夠轉變，甚至不用枯燥的說教，這樣教育學生就做到了知行合一。

二、學習《弟子規》，激發學習樂趣

進入職教中心以后，隨著學習內容的變化和專業課的增加，相對于文化課的學習難度有所降低，再加上學生對專業的自主選擇從一定程度上重新激發了學生的學習興趣和熱情。老師如何抓住學生這一難得的學習轉變顯得極其重要。加入課題組研究之前，這是一直困擾我的老大難問題。隨著一年多以來和學生共同學習《弟子規》，我發現《弟子規》中的《余力學文》篇就是教育孩子如何從小養成愛學習、勤思考的好習慣的好方法。如：“讀書法，有三到，心眼口，信皆要，方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起，寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通”，告訴孩子們，讀書有三個要領，就是心眼口。眼睛在看，口在讀，但是心如果沒有專注在課業上，就是白看白讀，所以學習、做事都要全神貫注。以前給學生講這些道理的時候，某些老師往往是居高臨下，板著面孔，空洞說教，學生聽得似是而非，無動于衷。等到學生都一個個倒背如流《弟子規》以后，學生會給你講道理。這也許就是“天下第一規”的魅力。

一年多以來，我班已實習多次。實習老師都說帶我班實習一次比一次累，因為問問題的學生一次比一次多；抓住細節喋喋不休，看起來“小心眼”的越來越多；學生愛學習的欲望和激情越來越強烈，但是老師卻越累越高興，因為老師最大的心愿就是看到所教的學生有進步，有求知的欲望。

三、實踐《弟子規》，培養良好習慣

養成教育一直以來都是各級各類學校教育工作的重要組成部分，它關系到一所學校良好校風的形成。中等職業技術學校因學生構成的特殊性，這一工作顯得尤為重要。多年從事班主任工作，我倍感抓好這一工作的艱辛?！兜茏右帯穯⑹井敶袑W生要養成良好的行為習慣，表述簡練，要求具體，朗朗上口，可操作性強。良好的行為習慣，有助于培養學生良好的行為習慣。

一是嚴格作息，規范學生的起居行為。如“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時”，這對于一些沉迷網絡，經常通宵達旦，夜不歸宿的中職生來說是最基本的要求。二是潔凈室舍，強化學生的衛生意識。每天必須做到“晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手”。三是美化儀表，提升學生的審美品位。要求學生進出校門“冠必正，紐必結，襪與履，俱緊切”。四是均衡營養，養成良好的飲食習慣。無論是學校餐廳還是家里飲食，都必須做到“對飲食，勿揀擇，食適可，勿過則”。這樣做不僅能幫助學生樹立節儉觀念，還能培養學生學會珍惜他人的勞動成果。同時，我還在班級堅持長期開展“五個一”活動，要求學生做到：每天自查一次自己的不雅行為；每周向父母說一句體貼性的話；每月為父母或長輩做一件侍奉性的事；每期給父母長輩、老師或幫助過自己的人寫一封信；每年參加一次公益性的社會活動。

意識決定行為，行為養成習慣，習慣成就人生。踐行《弟子規》，就是要求每一個學生將其行為準則謹記心頭，長期實踐，養成良好習慣，由良好的習慣內化成富有教養的行為品格，這是《弟子規》教育的意義所在。

四、宣講《弟子規》，弘揚傳統文化

我喜歡中國的傳統節日，因為每個節日都有相應的內涵，更有相應的時代意義。傳統節日給我們教育學生提供很好的機會?！兜茏右帯纷鳛橹袊鴤鹘y文化的濃縮更強調利用中國傳統節日對孩子教育的重要性。比如：母親節給母親送一束康乃馨，父親節給父親一個深情的擁抱，讓學生知道感恩；五一節要幫媽媽爸爸勞動，讓學生體會“勞動最光榮”；國慶節讓家在農村的學生幫家人收拾莊稼，讓他們知道糧食來之不易，學會珍惜。中秋節全家團圓，感受濃濃的家的情懷……記得在教師節，我收到了一份特別的禮物。節后第一次上晚自習的時候，突然有一名學生走到我面前鞠了個躬說：“老師，節日快樂！”并遞上了他親自手繪的賀卡。就在那時，其他學生也紛紛上前鞠躬，有的學生說老師你辛苦了，有的給我端過了水杯，還有的從身后遞上了藏好的一束花，學生們異口同聲地喊道：“老師，祝您教師節快樂。”……那一刻我不由得熱淚盈眶。

如今，一年多的時間過去了，《弟子規》已經融入我和同學們的心靈，也融入到了我們的行動中。它使我的教育教學理念得到了升華，學生在它的點點滴滴影響下，心靈變得更加純潔向善，行為舉止變得文明、健康、向上。

參考文獻：

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