初中物理開放式實驗教學的有效策略

劉長偉

摘要：初中生剛剛接觸到物理這門學科，對于如何學習物理還存在一定的疑惑，而學習物理的最好方法就是通過實驗來幫助學生加強理解，初中物理教學在進行教學的時候可以考慮引入開放式實驗教學模式，讓學生們在相對自由的實驗中提升自身創新能力和物理學習能力。

關鍵詞：初中；物理；開放式；實驗；教學策略

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）21-054-1

伴隨著科學的進步，傳統的實驗教學方式已逐漸顯出其弊端，中規中矩的教學方式已很難為學生自主性和獨立性的形成提供幫助。課堂上，我們應改變實驗講解的方式，通過開放式引導來改變當前的授課模式，以實現實驗課堂學習的高效性。

一、創設趣味實驗情境

在開放式物理實驗教學的過程中，教師應為學生們創設趣味性實驗情境，順應學生心理與興趣愛好，進而使學生們對實驗投入更多的熱情，積極主動地進行開放性實驗。

比如，由于電流、電壓等等電路部分知識都屬于看不見、摸不到的物理量，學生在理解上可能出現一定的困難，而學生們在日常生活中是見過燈泡的，因此在進行電路學習的時候，教師就可以帶領學生們進入實驗室，給學生們分配小組，讓幾個同學為一組，通過開放式實驗的方式鼓勵學生們進行電路連接。在實驗室中，教師應為學生們提供燈泡，電源，導線和開關等等工具，讓學生們根據教師在試驗前指導的電路，自主參考電路圖，按照步驟進行操作，通過學生們自己連接讓小燈泡亮起來，不僅可以提高學生學習物理的自信心，而且還能培養孩子們對物理的興趣。此外，而且教師還可以讓學生們利用實驗室中的電流表和電壓表測量電壓和電流，從而更好地理解電壓和電流等物理量的概念。

二、遞增物理實驗難度

對于初中生來說，物理學科學習起來有一定的難度，為了使得學生更好地完成物理實驗任務，教師在教學時，應該有一個循序漸進的過程，讓學生們建立起相應的比較完善的物理實驗思維后再逐步加大實驗難度。

比如，教師在給學生們講解“光的折射”這一部分內容的時候，就可以首先為學生們設置一個比較簡單的探究任務，讓學生們通過所學知識進行開放式實驗，探究一束平行于主光軸的光線在通過凸透鏡或者凹透鏡以后其轉播路線會發生怎樣的變化？這個問題，學生們需要通過簡單的實驗器件布置和操作就能得出結論。通過這種比較簡單的探究任務，能夠極大地增強學生們的自信，進而學生們對于進一步的實驗就會充滿期待感，這時候教師就可以增強實驗難度，讓學生們通過實驗探究如果一束不平行的光線通過的凸透鏡或者凹透鏡，會產生怎樣的效果？學生們在進行探究的時候就需要在第一次實驗的基礎上研究如何制造不平行的光線，從而在這種逐漸增大難度的實驗探究中，學生們能夠更加了解光的折射特性，而且學生們在逐漸深入探究問題的時候，很容易就會產生一種主動探究的欲望，提升學生們的學習主動性。

三、鼓勵學生多多比對

為了幫助學生們更好地理解物質的特性，教師就可以利用開放性物理實驗模式，讓學生們進行綜合比對，在進行實驗的時候能夠通過條件的變換來改變物體的特性，繼而通過物體在不斷變更的實驗條件下所展現出的性質加深理解與記憶。

教師在為學生們提供開放式實驗條件的時候，應當注重拓寬學生們的實驗思路，讓學生們具備舉一反三的能力，在以觀察與實驗為主的物理學科，教師需要鼓勵學生參與到實驗探究中來，利用開發的物理實驗環境，在物理課堂上積極開動腦筋，充分發揮學生主觀作用，在實驗中中主動思考實驗中現象和原理，做到觸類旁通。比如在學習壓強相關知識的時候，教師就可以先為學生們拋出“如果在連通器中放置兩種液體，那連通器中兩種液體的液面是否也會相平？”的問題，鼓勵學生們利用所學的壓強相關知識進行實驗探究，放手讓學生們自行進行實驗過程和分析方法的設定，比如有的學生們可能就想到利用連通器和不同的液體進行實驗和比對方式進行研究，從而使學生們在完成實驗對比后很快就能得出結論。

四、增設實驗探究環節

物理學科是一門與實驗有重要關聯的學科，只有通過大量的實驗才能驗證物理理論的真實性與可靠性。因此，教師在為學生們開放物理實驗室的時候，不僅僅是要為學生們提供一個更加輕松的實驗環環境，更是需要讓學生們在這種更加開放的自主實驗中學會深入探究的學習方法，將物理實驗看做是一種用來驗證物理猜想和理論知識的研究手段，從探究的角度進行實驗。比如，在傳統課堂上，教師為了使得學生理解浮力與物體質量之間的關系，往往都是從浮力定律入手，通過對公式的分析來說明兩者之間的關系，然而僅僅是通過浮力定律的公式，學生們只能記住浮力與質量之間關系的固定結論，而對于浮力與物理質量之間的關系具體的原理和驗證過程都沒有很詳細的了解，這種記憶對于學生們來說是十分容易丟失的，為了強化學生們的記憶效果，在教學過程中，教師可以從開放式實驗探究環節入手，將探究浮力與物體質量之間存在的關系的探究過程留給同學們自己，啟發學生們利用同等體積而材質不同的物體進行實驗，學生們在實驗中很自然地就會進行結論的深入探究，而且對于自己親自實驗所得出的結論往往會具有更加深刻的印象。

總而言之，物理實驗在物理學科中十分重要，在初中物理教學中引入實驗教學可以幫助學生們更好的理解物理知識，強化物理課堂學習效果。教師要善于利用開放式物理教學模式，鼓勵學生們積極主動地進行物理實驗探究，以便在提升學生動手實踐能力的同時，使學生們更好地理解相關物理知識。endprint