在探究中播撒科學的種子

史莉琳

摘要：幼兒園科技教育應以體現“幼兒是活動的主體、教師作為引導者、支持者和幫助者”這一宗旨為前提，圍繞《指南》中關于科學探究活動的三大目標，通過幼兒自主、自發的探究活動，了解周圍物質世界，獲取廣泛的科學知識和經驗，養成良好的科學探究習慣和行為，對幼兒進行科學素質的早期培養。

關鍵詞：幼兒科技教育；自主探究；區角材料；日常活動

蒙臺梭利曾說：“我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了。”3-6歲幼兒親自的體驗和探究是他們學習的最有效途徑，幼兒園科技教育更是如此。

《綱要》中科學領域的指導要點強調：要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。幼兒的科學探究應依托于區域活動的自由探究和在一日生活中的隨機滲透。探究既是幼兒科學學習的目標，也是最有效的途徑。

一、 幼兒園科技教育的意義

在幼兒園的教學中，一提起科技教育，大家往往想到的就是認識自然界事物、天氣等，枯燥而又無趣，仿佛是找不到更加有趣的內容和方式讓這個活動更生動。幼兒園科技教育是對幼兒進行的科學啟蒙教育，是通過幼兒自身活動，對周圍物質世界進行感知、觀察、操作、發現問題、尋求答案的探索過程；使幼兒獲取廣泛的科學、技術經驗、科學概念，初步學習科學方法和技能，培養科學態度的過程；是發展幼兒好奇心，產生學習科學的興趣，以及培養幼兒良好科學行為、習慣的過程。總之，幼兒科學教育是對幼兒進行科學素質早期培養的教育。

二、 幼兒園科技教育的實施

（一） 《指南》中科學探究活動的目標：

1. 親近自然，喜歡探究；2. 具有初步的探究能力；3. 在探究中認識周圍的事物和現象。

（二） 實施方案

1. 創設環境，提供材料。孩子們對大自然的一切都充滿了好奇，每一棵小草、一只蟲子、或者一片飄落的樹葉，都吸引了他們的注意，只有保持這種強烈的好奇心，才能讓他們充滿探究的熱情和積極性。因此，在幼兒園有限的空間里，更要保留自然區角、哪怕是一小塊的綠地和沙池，也能給孩子們一個探究的空間，在里面發掘出無數的話題和疑問。

我們在區角設置時，也要考慮到材料的提供應考慮到科學活動發生的可能性。在科學區：提供科學知識相關操作材料和工具，如放大鏡、小容器、扳手、螺絲刀等等。讓他們能自主地探究、發現，鼓勵幼兒進行物理知識的探索，如磁力、電線的連接、水流高低等等。作為老師，更要不厭其煩的傾聽、記錄和解答孩子的問題，支持他們的刨根問底，并和孩子一起尋找答案，同時教給孩子自我保護和正確的操作方法，讓他們自己親手觸摸大自然、擺弄物體、探索各種物體和材料、動手解決問題、尋找答案，才能獲得新的科學知識。

2. 在日常活動中發掘科學探究的時機。在進行科學探究的過程中，老師要引導孩子們學會觀察、找到問題、提出問題、觀察探索、思考猜測、調查研究、討論交流、得出結論。我園的觀察記錄和調查記錄就較好地體現了這一過程。

在做觀察記錄時，老師們先做好了活動的方案，從種植物的選擇、種類規劃，再到孩子的記錄，這是一個時間跨度較長的過程。孩子利用視覺、嗅覺、觸覺多方位的感知，觀察并記錄土壤、容器的顏色、形狀，同時教師幫助幼兒制作觀察記錄表，將日期、時間、天氣、班級、姓名等自然科學知識融入其中，等到植物發芽、開花、結果，孩子們將不同時間、天氣以及植物的變化記錄在冊，形成了一套完整的觀察記錄資料。在做調查記錄時，我們要求孩子從最簡單的物體形狀到數量、色彩分類做起，再將幾項內容綜合進行調查，最后把幾次的調查記錄進行比較、分類、統計。

（三） 實施效果

在觀察記錄和調查記錄活動中，我們鼓勵孩子相互合作，交流探討，將自己的想法和觀察結果與同伴分享，傾聽同伴的意見，允許爭論，達成共識。這一系列的活動，讓孩子們真正參與了探究，了解了自然科學知識和環境變化，學會了分工協作，又從中獲得了成功的體驗，體驗了探究的樂趣。

三、 幼兒園科技教育活動的誤區

充分體現《綱要》和《指南》精神的科學教育是以幼兒為主體的，教師就要真正成為幼兒探究活動的引導者、支持者和幫助者。科技教育要實現“幼兒積極主動地學、教師積極有效地教”這樣一種教學過程。老師要不斷地加強自身的專業素養，融入孩子的活動中，引導他們積極參與、觀察，提供科技教育探究的機會和材料，支持孩子的探究活動，在需要時給予幫助，避免在活動中隨時指揮幼兒活動方向、限制、干預他們的思維和活動，顛倒師幼關系；避免說教式的教學；避免過度現代化。我們在享受多媒體發來的直觀視覺感受時，更應該創造條件調動孩子的各種感官，多角度、全方位地感知這個世界。

未來的世界是科技的時代，需要更多的科技人才服務社會，幼兒園作為人才的搖籃，更應該將科技教育作為重中之重，發展孩子的創造性思維，將科技的種子播種在孩子心里，讓它生根發芽，茁壯成長為新一代創客的接班人。

參考文獻：

[1]《3～6歲兒童學習與發展指南》.endprint