我的幸福，你的成長(zhǎng)

李小紅

本世紀(jì)最偉大的大提琴家卡薩爾斯，曾對(duì)一個(gè)雄心勃勃的初學(xué)者意味深長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)這樣一段話“先成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而大寫的音樂(lè)人，再然后就會(huì)成為優(yōu)秀的大提琴家?！边@段話讓我也對(duì)自己的工作思索良久……

做了很多年教師，做了很多年班主任，班主任是與學(xué)生接觸最多、聯(lián)系最密切的人，學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，班集體能否積極向上，班主任的工作不可或缺。因此，我們應(yīng) “捧著一顆心”來(lái)做學(xué)生信賴和愛(ài)戴的班主任。作為班主任，要熱愛(ài)和尊重學(xué)生，做好學(xué)生的引路人 十年樹木，百年樹人。班主任工作是艱辛而復(fù)雜，繁瑣而特殊的。做一名優(yōu)秀班主任，建設(shè)一個(gè)好的班集體，是每一個(gè)班主任的夢(mèng)想和工作動(dòng)力。

小學(xué)班主任工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，有效開展小學(xué)班主任工作就變得至關(guān)重要。

一、教師的人格是教育的基石

中國(guó)俚語(yǔ)里最通俗的話“孩子就像小狗，誰(shuí)愛(ài)他，他就愛(ài)誰(shuí)?！敝挥杏脨?ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行零距離的思想交流，讓他們能夠真切感受到老師的愛(ài)。師生之間心與心的交匯之處是愛(ài)的圣地。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，掌握班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)并作出理性分析，了解班級(jí)中每一位家長(zhǎng)的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；研究每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握每個(gè)人的思想狀況等等。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，讓學(xué)生愿意親近你更要產(chǎn)生一種崇拜的心理，做到不怒自威，讓學(xué)生認(rèn)定你是值得尊敬的老師，又是值得信賴的好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，教育才會(huì)取得事半功倍的效果。

二、用行和心去教育孩子

作為班主任，人格的魅力是無(wú)限的，這是做好一切工作的先決條件。用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生，勝于一百句空洞的說(shuō)教。班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，是班集體乃至班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的楷模。因此，在班級(jí)工作中，我時(shí)刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先垂范。處處注意修養(yǎng)，遇到偶發(fā)事件認(rèn)真對(duì)待，謹(jǐn)慎處理。

工作中多一些親自動(dòng)手，少一些指手劃腳；多一些實(shí)際行動(dòng)，少一些批評(píng)指責(zé)；用自己的實(shí)際行動(dòng)去教育學(xué)生，影響學(xué)生。發(fā)現(xiàn)教室地面上有紙片，就彎腰撿起來(lái)；任何一處如若存在安全隱患，就動(dòng)手解除；上課前發(fā)現(xiàn)值日生忘記擦黑板，自己動(dòng)手擦。此類事情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理妥當(dāng)。老師的這些細(xì)小的動(dòng)作，學(xué)生看在眼里，記在心上。下次遇到這樣的事情，不用老師動(dòng)口說(shuō)，學(xué)生自然而然會(huì)意識(shí)到怎么做。行永遠(yuǎn)勝于言，其實(shí)，學(xué)生平時(shí)不是用眼睛來(lái)看你，而是用心靈在感知你。每個(gè)學(xué)生都會(huì)在你的一舉一動(dòng)之際，在自我心中產(chǎn)生集體的責(zé)任感，這種教育效果其實(shí)勝過(guò)嚴(yán)厲的呵斥和批評(píng)。每天課前教育并不是只限于給他們講大道理，更多的是從日常生活中的點(diǎn)滴小事，用我們的身教去感染學(xué)生的心靈，啟發(fā)學(xué)生的行為，達(dá)到教育目的。用教師的人格去塑造學(xué)生的未來(lái)。

三、非學(xué)無(wú)以立身，非教無(wú)以立國(guó)

學(xué)校教育德育為首，德育教育貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在學(xué)校教育的方方面面。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。對(duì)于全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)有著極其重要的影響，最終可以促進(jìn)社會(huì)道德風(fēng)尚的進(jìn)步。我利用每次班會(huì)或課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、理想信念教育，傳統(tǒng)美德教育、感恩教育等等，讓學(xué)生受到思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的行為。也可以偶發(fā)事件為題材，引導(dǎo)學(xué)生分析事件本身隱含的社會(huì)問(wèn)題，使學(xué)生樹立正確的是非觀念和榮辱觀念。

四、尊重孩子，理解寬容

永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。 “理解”現(xiàn)在幾乎成了全社會(huì)的稀缺品，成人需要理解，小學(xué)生更需要理解、需要寬容。多元時(shí)代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實(shí)踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對(duì)此，班主任老師要能理解，進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。另外，小學(xué)生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯(cuò)誤。對(duì)他們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)，甚至訓(xùn)斥體罰，要冷靜分析他們犯錯(cuò)誤的因果緣由，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。對(duì)錯(cuò)誤有認(rèn)識(shí)并能積極改正，就要寬容，“知錯(cuò)能改，善莫大焉?！币膭?lì)他們?cè)俳釉賲枺鶕?jù)不同學(xué)生，個(gè)性特點(diǎn)做到因材施教，對(duì)于不同的學(xué)生要做到寬嚴(yán)相濟(jì)，不能千篇一律，“知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個(gè)性?！边@樣，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得良好的教育效果。

五、教育貴于薰習(xí)，風(fēng)氣賴于浸染

良好的氛圍是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，也是衡量班主任工作的重要條件。一個(gè)學(xué)生一個(gè)不合常規(guī)的舉動(dòng)，往往會(huì)打破教師的整個(gè)計(jì)劃，會(huì)讓一節(jié)本該圓滿的課堂留下些許遺憾；一個(gè)不合時(shí)宜的粗口會(huì)導(dǎo)致原本設(shè)計(jì)得天衣無(wú)縫的集體活動(dòng)以失敗告終，會(huì)讓集體的辛勤努力付諸東流。因此，要扎實(shí)有效地在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育熏陶。

真正的教育與其說(shuō)是言辭，無(wú)寧說(shuō)是在實(shí)踐。抓好日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化及時(shí)解決問(wèn)題，利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)各項(xiàng)常規(guī)要求，課堂常規(guī)、集會(huì)、出外研學(xué)、勞動(dòng)紀(jì)律……“教人者，成人之長(zhǎng)，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長(zhǎng)而后能收人之長(zhǎng)?！睆乃枷肷辖o學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際工作中，抓住日常生活中的不遵守紀(jì)律現(xiàn)象，對(duì)同學(xué)進(jìn)行換位思考并積極進(jìn)行教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

六、教育在于鼓舞和喚醒

教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長(zhǎng)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵(lì)上進(jìn)。讓班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生都能夠成長(zhǎng)進(jìn)步，把一群群孩子送往理想的彼岸，這就是教師最大的幸福

班主任工作是平凡而繁瑣的，我們應(yīng)在實(shí)踐中不斷探索行之有效的方法，使班級(jí)管理工作更有實(shí)效，學(xué)生的核心素養(yǎng)都能得到進(jìn)一步提升。