民族地區縣城高中學生家庭教育幾種誤區及規避之道

米占東 文靜

【摘要】筆者通過問卷和家訪活動，了解當前民族地區縣城高中學生家庭教育的誤區。本文總結了民族地區縣城高中學生家庭教育的幾種誤區，提出了相應的對策，希望對同類兄弟學校在開展家庭教育方面有所幫助。

【關鍵詞】民族地區 家庭教育 誤區 對策

【基金項目】本文系《新時期中小學家庭教育立德樹人的綜合研究》子課題：民族地區縣城高中學生家庭教育誤區及規避研究，課題編號：BEA140076A419的部分研究成果。

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）44-0179-01

隨著社會的不斷發展，網絡逐步得到普及，城鎮化的不斷推進，西部縣區的家庭結構出現新的變化，家庭教育出現了新問題，民族地區縣城高中學校教育遇到了許多前所未有的困難和挑戰。為了解決這一新問題，筆者通過問卷和家訪活動，了解當前民族地區縣城高中學生家庭教育的誤區。本文總結了民族地區縣城高中學生家庭教育的幾種誤區，提出了相應的對策，希望對同類兄弟學校在開展家庭教育方面有所幫助。

一、民族地區縣城高中學生家庭教育的誤區

誤區一：只管吃喝穿，疏于孩子的思想教育

有很多家長是文盲，不識字，更不懂孩子所學的科目和作業，從小學到高中，他們唯一能做的是就是給孩子吃飽穿暖，這是他們的主要任務和職責，對孩子也只能做這么多，加之他們還有農活，還有打工掙錢養活一家人。對于孩子的學習、思想教育他們做得很少。最多也就是問問考了多少分，考得好了鼓勵一下，考得差了批評幾句就了事了。訪談中，他們也說有時給孩子舉例子、講道理，讓他們好好學習，孩子也就是聽聽而已。在日常的教育過程中，筆者也發現一些家長對孩子疏于管理和溝通，有時孩子在學校表現不好，班主任和家長溝通，一些家長覺得無奈，說孩子上高中了，有自己的想法了，家長很難和他們溝通，況且家長的話他們也不聽。

誤區二：有好多，必有差的

馬**同學的父母親是本分的農民，以養羊、種田為生。兩個姐姐都是大學生，學習成績優異。馬同學是家里最小的孩子，而且還是男孩，在家人的呵護下長大，他基本在家里不做任何家務。目前，學習成績一般，數學成績差，學習不認真，經常玩手機。周末一回到家，腳跟還沒站穩，有同學或居民點的玩伴騎著摩托車叫出去玩了，有時天黑之前回來，有時半夜回來。當談到兒子未來時，父親說：“有好的，必有差的”，村子里的人都這么說，所以一直讓孩子自由下去，任憑自然發展。是啊，聽起來這句話很有哲學道理的，能講得通，符合常理。問題是馬同學的家長沒有意識到有的家庭幾個孩子都很優秀的事實。他怎么沒有采取措施嘗試管教孩子？

誤區三：居民點孩子的家長忙于農活，疏于對孩子周末、假期的管理

居民點是近幾年偏遠山區出現的新事物，農民們從條件差的小山莊搬到交通相當發達，條件相對便利的地方住，從分散到集中。居民點的文化，居民點的鄰里關系，居民點的孩子教育也就成了社會大變革時期的一種新的課題。 在居民點生活的家庭，家長長期忙于自家的農活，疏于對孩子周末、假期的管理。有的孩子在這些時期，結交了一些行為不軌，思想不正的玩伴，和這些孩子在一起的時間長了， 這些學生會接觸到社會的陰暗面，有時會把一個人引向不歸之路。

二、民族地區縣城高中學生家庭教育誤區的規避之道

1.不給特殊待遇

不要讓孩子在思想上形成“以我為中心”的意識，不要讓孩子產生特殊優越感。家長應從日常小事抓起，及時放手讓孩子獨立完成自己力所能及的事，尤其是在生活中，更要注重鍛煉和培養孩子的生活自理能力，避免讓孩子在家中有特權，只要學習，一切都可以滿足，只會懂得享受和索取，不愿吃苦和奉獻，提倡“家人，人人平等”的觀念，例如家務活，全家人都有義務來完成，各盡所能，按能分配，鼓勵做的過程，淡化做的結果。

2.鍛煉自理能力

孩子長到兩三歲就有了強烈的自我意識，家長就因勢利導從培養孩子日常生活的初步自理能力開始，培養孩子的獨立性。“放手”讓孩子體驗，該讓孩子做的事情一定要讓他自己做；如果不愿做，就想辦法要求孩子必須做；如果孩子不堅持做，家長就要想辦法讓他堅持做；孩子不會做，家長應該手把手教會孩子怎么做；孩子做錯了，家長和孩子都要學會悅納錯誤，讓孩子獨立完成改錯。總之就是“家長想辦法不做”。

3.避免袒護孩子

犯錯誤是不可避免的，有的孩子有了錯誤卻視而不見時，甚至找很多理由為自己辯護，這時家長可不能成為孩子的“保護傘”和“避難所”，為孩子包庇錯誤，甚至是出面為孩子打抱不平，尤其是當著孩子的面袒護孩子的錯誤，甚至當面指責他人的不是，這樣一來孩子不但不能正確認識自己的錯誤，而且也沒有了是非觀念，不僅扭曲了孩子的性格，有時還會造成家庭不睦。“愛孩子要痛到心里”，不能只顧一時之后快，而無原則地保護孩子。“忠言逆耳利于行”，成熟而理智的家長應該認真幫助孩子尋找不足，糾正錯誤，教會孩子認識自我，寬容他人。

參考文獻：

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