網絡環境下小學美術課堂教學模式初探

李明霞

摘要：互聯網隨著科學技術的不斷發展，廣泛被用于人們生活當中。小學美術課堂因網絡的普及化也迎來了新的發展，由傳統的單一、機械性教學向多元化教學發展。網絡技術在小學美術課堂教學中的應用，能夠改善傳統教學模式中出現的問題，并且突出了新型教學模式下學生的主體地位，可以激發學生學習美術的積極性，促進學生德智體美勞多方面共同發展，實現新課改為社會培養和輸送全面人才的目標。

關鍵詞：網絡環境；小學美術；教學模式

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0222-01

新課改的推行提升了小學美術課程在小學教育階段的地位，也對小學美術的課堂質量和課堂效果提出更高要求。網絡在小學美術課程教學開展過程中起到巨大的輔助作用，教師利用網絡技術可以將美術課程中的圖形、文本等元素更加生動、形象的展現在學生面前，激發了學生學習的積極性，也有助于擴展學生的想象空間。本文基于當前網絡環境下小學美術教學模式取得的成效，對小學美術教學方面網絡應用的優勢進行分析，希望對小學美術教學工作起到積極影響作用[1]。

1.網絡提供有利于教學設計的平臺

小學美術課程的傳統教學模式需要教師進行大量教學設計工作，教師需要編寫課前教案并且搜集和整理課堂所需的圖片、畫冊等教學輔助資料。課堂節奏拖拉、教師工作量大是傳統模式存在的問題，這大大影響課堂的教學質量和效率。將網絡應用于小學美術教學中，是解決傳統模式弊端的有效途徑，網絡技術為教學設計提供了便利條件，并且減小了教師備課的工作量，為美術教學提供了大量新穎、高效的教學資源。網絡也有助于教師改變壓抑、枯燥的課堂氛圍，使學生在輕松、愉快的環境下更快、更好掌握教師傳授的知識。對于教師來說，小學美術課中的實踐設計課是傳統教學中難點比較多的課程，需要花費很大時間和精力準備教案和教具。比如小學美術課本中的《動物畫》、《標志設計》、《郵票》等課程，教師需要通過大量的圖片舉例，讓學生對課程的印象更具體，在有限的課堂時間掌握教師所教授的重難點，但學生的聯系時間和問題反饋時間得不到保證，也導致教學質量和效果下降。在小學美術課堂引用網絡技術以后，教師教學工作在豐富的網絡教學工具輔助下，效率和質量得到大幅度提升。比如《商標設計》這一課，教師利用大量網絡中提供的商標作為教學資源，在內容、形式及設計各個方面引導學生進行分析，并且親自按步驟進行商標設計，調動學生學習的積極性和參與性，加強學生對知識點的掌握[2]。

2.為學生提供交流的平臺和空間

學生通過網絡提供的交流平臺和空間，可以與老師和同學進行有效的交流和溝通。學生通過這種方式更懂得合作學習的重要性，學生之間的信息互通有助于對教師所傳授知識更好的掌握，加強學生的審美能力。比如小學美術教學有學畫昆蟲的課程，由于學生對昆蟲的了解有限，所以對于教師的描繪和講述無法展開想象，充滿對昆蟲的陌生感，想要擺脫陌生感對學生課堂理解的影響，光依靠對昆蟲的觀察是無法做到的，也存在實際情況方面的局限性，教師可以收集和整理有關于昆蟲的圖片和資料，加上動畫、音頻、視頻等課件來輔助教學，在有限的課堂時間內模擬出真實情境，并引導學生進行溝通交流，讓學生依據昆蟲的形態和生活習性展開討論，學生在此過程中擴大了想象空間，也對昆蟲相關知識有更深入了解，使想象畫教學達到預期的理想效果[3]。

3.有助于擴展學生視野

網絡對于教學的便利之處在于教學資源數量大并且可以共享，從網絡資源中可以找到教學過程中所需要的所有教學信息以及資料，網絡科技的這一優勢對于教學資源需求量巨大的小學美術學科起到了非常巨大的積極作用。欣賞課在小學美術課程中占有重要的地位，而欣賞課需要應用大量的經典作品，從網絡教學資源中可以很容易的獲得，學生通過對經典作品的賞析增加對藝術作品的了解，也擴展了學生的視野和知識面。在教師進行作品賞析時，可以找出具有比較價值的兩幅藝術作品，讓學生對不同繪畫風格和形式有更多了解，通過對比更直觀的感受到不同藝術畫作帶來的魅力，增強學生對美術作品的認知能力。在對外國美術作品進行賞析時，可以利用網絡擴展學生的知識層面，例如對梵高的美術作品進行賞析時，引導學生搜索關于梵高的相關信息，讓學生通過對梵高的性格特點和生平事跡的了解，更好的分析梵高藝術作品的特點，理解全世界拍賣十件高價藝術作品中有三件出自梵高之手的原因。同學通過網絡搜索知識，實現了讓學生自主欣賞的教學目標，學生在此基礎上能夠積累豐富的美術知識和深厚的藝術底蘊，有助于學生審美水平的提升，更可以對擴展學生視野起到巨大幫助。隨著學生在美術課堂上不斷增加的收獲和體驗，使美術課堂向高效率、高品質的教學課堂邁進[4]。

4.結束語

網絡技術為小學美術教學工作提供了巨大幫助，不但最大程度優化教師的教學設計，而且為學生提供大量的參考資料和教學資源。學生通過網絡平臺進行的有效交流更利于理解教師的教學內容，也能提升學生與他人溝通的人際交往能力。而網絡的優勢還不止于此，它為推動新課改創造巨大便利，也為提升小學美術教學質量和效率發揮重要作用。

參考文獻：

[1] 李敏.論網絡環境下小學美術教育中的德育滲透[J].中國教育技術裝備，2013（13）：83，86.

[2] 崔銀萍.網絡環境下的小學美術教學研究[J].新課程導學，2015（18）：38.

[3] 祁本國.試探基于網絡環境的美術課堂教學[J].美術教育研究，2014（24）：162-162.

[4] 夏夢蝶.網絡環境下小學美術課堂教學模式初探[J].美術教育研究，2017（12）：172.endprint