立足于性格培養的小學音樂教學策略的探究

張芊

摘要：小學音樂教育是培養兒童良好性格的重要途徑之一，因此要重視小學音樂教育在小學教學中的關鍵性作用，從而促進兒童良好性格的培養。性格的形成會受到多方面因素的影響，音樂只是促進他們性格形成的一種重要因素。通過賞析一些優秀的音樂作品，可以培養起兒童對生活的熱愛，而音樂自身的美能陶冶兒童的情操，改善兒童的心情，豐富兒童的內心世界。

關鍵詞：小學音樂；性格培養；協調

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0218-01

1.性格

性格是人格的一個重要的組織部分。從心理學的角來理解性格，性格是人對現實的態度及習慣化行為方式中所表現出的心理特征。性格是由不同的心理特征組成的。通常來說包括了以下方面，對現實態度的特征，如正直，勇敢，勤勞，節儉，自信，懶惰，自負，消極，自卑，自私等，分為積極與消極兩個方面。性格的意志特征，情緒特征，認知特征。意志特征體現在自學，果斷，自制，盲目，軟弱，依賴等方面，同樣也為積極與消極兩個方面。情緒特征體現在主導心境，個人情緒控制等方面。而認知特征則體現在思維，感知，想象傾向的不同。對于傾向于積極一面的，將其稱之為良好的，健全的性格特征，反之則是不健全不完整的。

2.小學音樂教育對培養兒童良好性格的重要意義

音樂是人們抒發情感、表現內心以及寄托希望最直觀的表現形式，蘊含著人們豐富的情感，同時也是人們感情升華的表現。小學音樂教育能夠有效促進兒童良好品質的形成，兒童在音樂教育中通過對音樂的欣賞，來調節自身的情緒和情感，讓消極的情感態度在欣賞音樂中慢慢消失，從而保持積極樂觀的情感和積極向上的態度。通過學唱愛國歌曲，可以增強兒童愛祖國、愛人民、愛集體的思想，形成樂于助人、堅強勇敢的良好品質。同時，在音樂教學中，教師還可以適當的運用一些歌曲增強學生的自信心，規范兒童們的行為習慣，養成良好的生活和學習習慣。當然，良好性格的培養并不是一蹴而就的，是在音樂潛移默化的熏陶下而形成的。

在音樂教育中，兒童受到的影響往往不如語言所表現的那么明顯，而是一點一滴的慢慢滲透到兒童的行為習慣以及內心深處，從而受到音樂教育的熏陶和感染的作用。比如《我的好媽媽》就是一首旋律優美，情感內容豐富，歌詞淺顯易懂適合兒童學習音樂的歌曲。在兒童學習這首歌曲時，可以感受到作詞者在歌詞中想要表達的情感，體會到母親勞動的辛苦，并感受到做母親的不易與艱辛，同時增進關心、愛護媽媽的情感。在母親下班回到家后，衷心的唱給媽媽聽。由此我們可以得出，音樂教育對兒童的影響并不是表面化的，而是更加深刻的印刻在兒童內心深處，從而引起兒童情感的共鳴，音樂教育相比于其他教學，更加活躍、具體、形象，也更加具有說服力和深刻性。因此，在音樂教育的潛移默化之下，兒童的性格也會隨之而發生可喜的變化。

3.對小學音樂教育培養兒童良好性格形成的探究

3.1 選擇有特色的音樂作品。教師在進行音樂教學時，要盡可能的選擇一些有特色的音樂作品，比如節奏鮮明、形式活潑、激昂、抒情優美等音樂作品。這樣的作品能夠更加直接的震撼學生的心靈，對學生性格、道德觀、價值觀的形成產生影響，從而樹立起正確的道德修養、積極的心態與情緒。比如在學習《二泉映月》 這首家喻戶曉的樂曲時，歌曲將作者身殘志不殘、 堅韌不拔、不屈不撓的性格表現的淋漓盡致，兒童在聽了后能夠培養他們不怕困難、遇到艱難險阻、勇于面對的人生態度。而在《友誼天長地久》這一歌曲中，就可以培養學生要珍惜朋友間的友誼的良好品質。《天地之間的歌》、《海鷗》等這些作品旋律輕快、活潑，可以調動兒童學習音樂的興趣，同時穩定兒童的情緒，讓兒童逐漸變得開朗、活潑，積極參與到課堂中。

3.2 教學方式的選擇。音樂教學工作的重點不是讓學生掌握大量的樂理知識，也不是讓學生對所有技巧都熟練。教學的目的是讓學生通過學習，感悟旋律中的美，培養正確的審美，對人格形成起到良好的促進作用。對于兒童而言，在這一時期典型的特點是多動，對外界保持著強烈的好奇心。因此教師教學工作開展時，要營造輕松的氛圍，以促進學生的感情得到激發，讓學生能夠主動的融入到教學工作中。不同的音樂作品表達的情緒不同，對于這一時期的學生而言，對音樂所要表達的情感掌握要遠比掌握大量的技巧重要。教師在教學過程中要采用引導的方式，讓學生感受作品的情感表達，感情韻律之美。通過不同方式為學生營造學習環境，能夠為學生的性格培養提供保障。

4.結語

在小學階段，由于處于特殊年齡段，學生對于世界的認識還沒有形成，性格也沒有形成，通過音樂教育可以對學生的性格培養起到積極作用。作為人類精神文明的一部分，音樂以其獨特藝術魅力對人的發展起到良好的促進作用，通過學習音樂，讓學生感悟到美，樹立正確的審美觀念，發展健康的審美情感，塑造完善的人格。

參考文獻：

[1] 楊冬青.淺談小學音樂教育中兒童性格的培養[J].亞太教育，2015（35）.

[2] 許鳳琳.小學音樂教學對兒童性格培養的作用分析[J].音樂時空，2015（12）.endprint