試析高中化學使用學案導學存在的問題與對策

摘要：隨著社會的不斷發展，科技的不斷進步，我國各個領域均得到了很好的發展，在社會發展過程中，教育理念和教學模式均隨之發生了變化，越來越多優秀的教學手段被應用到高中化學教學中，如學案導學，其在應用之后很好地改善了傳統教學方法中存在的弊端。本文通過查閱相關資料，簡要介紹了高中化學使用學案導學存在的問題，并提出了行之有效的優化高中化學學案導學應用效率的相關對策，以期能夠為促進高中化學教學質量的提升提供有價值的參考。

關鍵詞：高中化學教學；學案導學；問題；對策

一、 前言

近年來我國經濟實力不斷攀升，這與各個行業的飛速發展有著密切關系，教育事業也有了更大的發展。高中教育階段化學學科是極為重要的組成部分，難教難學也是其特點之一，為了能夠有效提升教學質量，我國很多教師在開展教學的過程中應用了學案導學模式，并且取得了很好的教學成果，然而在應用學案導學模式的過程中也出現了學生理解不透徹、教師措施不當等問題，一定程度上影響了教學質量。認真歸納總結我們發現，導致出現此種情況的原因主要有教學觀念落后、學案導學在應用過程中未做到科學合理、學生對這一模式不適應等。為此我們廣大一線高中化學教師，必須認真分析問題，找出具體原因，并提出有效的措施。

二、 高中化學使用學案導學存在的問題

化學知識較為抽象，也十分籠統，學生在學習的過程中往往會遇到諸多困難，尤其在背化學元素表時，很多學生覺得過于枯燥，但又不得不學，此種情況下則會導致學生的學習積極性降低。雖然使用了學案導學模式后學生的學習興趣有所提升，但其真正的作用并未完全發揮出來，很多教師對于學案導學的應用無法掌握到精髓，或有些教師在開展教學時沒有確立學生的主體地位等，另外，學案導學的應用過于理論化，在化學實驗課堂中教師往往疏于利用，導致整體應用效率不高。

三、 優化高中化學學案導學應用效率的相關對策

（一） 優化學案導學內容

學案導學的應用應將教材、教師的指導以及學生的學習緊密聯系在一起，然而根據對高中化學教學方面的調查可以發現，很多教師在進行導學案應用的過程中并未將教材的作用充分發揮出來，因此今后在此方面應作出優化。如在“乙醇”的催化氧化實驗中，若導學案上只是將實驗情景向學生展示出來，卻未將教材中的操作內容加入其中，則會導致學生在實驗過程中出現迷茫的情況，甚至有些學生會糾結到底看教材還是看導學案，只有與教材緊密聯系在一起才能夠有效避免發生此種問題，當然在此方面并不排斥利用網絡教學資源，但在應用的過程中要做到圍繞教學目標。

（二） 開展學案導學活動

開展教學活動是近年來備受學生和教師喜愛的教學措施，然而在高中階段的應用則顯得并不普遍，主要是因為很多教師和學生認為這是浪費寶貴學習時間的做法，其實不然，其可以有效幫助學生理解化學知識，也可以在此過程中提升自己各方面的能力，以及拉近學生與學生之間、學生與教師之間的距離，對于促進高中生養成良好性格方面有較大的幫助。

（三） 注重化學實驗教學

化學教學應注重理論與實踐并重，然而在實際教學中很多教師依然被傳統教育理念所束縛，過于注重理論教學而忽視了實驗教學，尤其是在學案導學過程中，很多教師甚至不了解如何將化學實驗課程教學與學案導學聯系到一起。如在進行“乙酸”實驗時，若要將導學案的作用充分發揮出來，則要將此實驗的開放性充分體現出來，切勿像傳統教學般將相關問題直接列舉出來，而要是利用導學案一點點引導學生發現原理以及反應條件等，并指導學生根據導學案進行接下來的實驗，以便于提升學生的思考能力、邏輯能力以及實踐能力等。

（四） 注重個體差異

學校教育中難免會存在優等生、中等生以及后進生的情況，尤其是高中階段，學生往往處于極大的學習壓力下，而化學知識又相對復雜，使得學生的學習變得越加困難。此種情況下應科學利用學案導學的作用，如可以將學生進行分組，在分組時要做到優化組合，在保證正常教學的基礎上為不同的小組設置不同的課余題目，如針對基礎知識不佳的學生組合，可以圍繞基礎知識普及方面著手，而計算方面不足的學生則可以為其布置程度不同的教學任務，以此來實現有針對性的教學。

綜上所述，研究關于高中化學使用學案導學存在的問題與對策方面的內容具有十分重要的意義，其不僅關系到我國高中化學教學質量的提升，也關系到學生化學成績以及各方面能力的提升。當代社會中社會各界對人才的要求越來越高，為了能夠為我國廣大學子提供更優質的教學服務，我國一直在優化教學理念和教學模式，其中學案導學的應用在高中化學教學方面發揮了很好的作用，但不可否認的是在實際應用中依然會暴露出些許問題，因此相關機構和人員應加強此方面的研究。

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作者簡介：

姚霽，山西省大同市，陽高縣職業技術學校。endprint