初中數學優秀課堂教學設計研究

喬紅艷

【摘要】通過對新課程改革背景下，初中數學課堂教學設計進行深入的分析，明確了初中數學課堂教學設計所需要注重的各個問題，希望能夠幫助廣大的一線初中數學教師更好的進行課堂教學設計，更好地達成新課程標準對于初中數學的教學要求。

【關鍵詞】初中數學 教學設計 教學內容根據最新的課程改革標準，建設優秀課堂已經成為了全民素質教育的一個重要著力點，想要建設優秀課堂，優秀的課堂教學設計就成為了問題的關鍵。但現在仍然有大部分一線教師對于如何做好初中數學的課堂教學設計這個問題還不甚明了，這直接導致了當前我國初中數學教學過程中優秀課堂的比例低下。筆者希望能夠通過本文對初中數學優秀課堂教學設計的研究，為一線初中數學教師的教學設計提供一定的幫助，為初中數學優秀課堂的建立起到輔助作用。

一、教學設計的定義

要清楚的理解“教學設計”的含義，首先要把理解的重點放在“設計”上。根據字典上的解釋，設計是指“按照任務的目的和要求，預先定出工作方案和計劃”。根據這個解釋，“教學設計”就應該是根據教學大綱對于課堂教學任務的要求，預先制定出來的能夠適應教學任務要求的教學方案和教學計劃的總稱。教學設計的相關理論出現在上個世紀60年代中期，并在不斷的教學過程中逐漸的發展完善，逐漸形成了教學設計的各種不同理論體系。整個理論發展至今，不同的專家學者對它的理解也各有不同，占據主要地位的一般可以分為以下幾種不同的觀點：教學設計是對教學系統計劃的過程；……