評判性思維在高職健康評估護理教學中的培養

汪全

【摘要】在高職護理教學中，傳統的講授教育模式已經不能適應社會對護士能力和素質的要求了。對高職護理專業學生專業能力的培養，特別是評判性思維能力的培養已成為當務之急。對此，進行了相應的探討。

【關鍵詞】評判性思維 健康評估 高職教學評判性思維也稱批判性思維，是指個體在復雜的情緒中，能靈活地運用已有的知識經驗，對問題及解決方法進行選擇。識別假設，在反思的基礎上進行分析、推理，從而做出合理的判斷和正確取舍的高級思維方法及形式。在高職護理教學中，傳統的講授教育模式已經不能適應社會對護士能力和素質的要求了。對高職護理專業學生專業能力的培養，特別是評判性思維能力的培養已成為當務之急。由于健康意識的提高，傳統的護理模式已轉變為以護理程序為中心的系統化的整體護理，這除了對護理人員的理論基礎與技能的高要求以外，還需要具備各種綜合素質。例如，人與人高效合作的能力、獨立思考去歸納整理有價值信息的能力、和評判性思維的能力。其中，評判性思維能力又是護士獲取其他各種能力的核心與關鍵。

一、評判性思維在健康評估學習中的必要性

1.評判性思維與護理教育的聯系

護士在運用護理程序解決問題時，所有階段都會用到評判性思維。在護理程序的評估階段，護士需要進行資料的收集、核實與整理，這些活動均需使用健康評估所學的知識，以及使用評判性思維技巧。……