兒童舞蹈教學中常見問題的思考與解決

黃妹娟

【摘要】隨著兒童舞蹈教育的普及與發展，兒童舞蹈教學獲得了長足的發展，但也存在著一定的問題。分析了當前兒童舞蹈教學中存在的一些問題，并探討了相應的對策。

【關鍵詞】兒童舞蹈教學 問題 對策舞蹈不僅是兒童的一項娛樂活動，同時也能有效推動兒童綜合素質的發展，對兒童的身心健康以及美的體形的塑造有重要作用。但是，在當前的兒童舞蹈教學中，還存在一些明顯的問題，例如追求技巧化、功利化，以及教學不規范、不嚴格等，許多兒童舞蹈教師教學目的就是為了讓學生掌握專業的舞蹈技巧，忽視了學生的心理特點以及興趣愛好，這樣的舞蹈學習可能會給學生帶來一定的心理壓力，同時對于學生肢體的自然發展也會帶來不利影響。因此，兒童舞蹈教師還需要及時提高認識，認識到舞蹈教學對兒童成長的真正價值，這樣才能以科學合理的教學方式幫助學生掌握舞蹈技能，并在輕松愉快的氛圍中學習。

一、教學內容應符合兒童的年齡特點

兒童由于年齡較小，心理和認知與成人都有明顯的區別，因此，教師在教學中應當注意內容需符合兒童的年齡特點，為學生安排合適的學習內容。兒童的生活中大多被玩耍和游戲占據，科學合理的游戲不僅能夠培養學生的生活認知，同時還能促進學生心理的健康發展。因此，兒童舞蹈教師在教學中應當使教學內容更具“游戲性”，讓學生可以在愉快的氛圍中學習與成長，這樣不僅能夠激發學生的學習積極性，同時還能有效增強學習效果，使學生能夠在舞蹈的學習中不斷提升。例如，教師可以選擇節奏性強的音樂作為背景，然后帶領學生跟著音樂節奏模仿小熊，包括小熊出門、小熊買菜、小熊吃飯等一系列活動，這樣的內容較為簡單，符合兒童的心理認知特點，同時還能將游戲動作融入到舞蹈中去，實現了教學內容的“游戲性”，可以讓學生感受到舞蹈學習中的樂趣所在。

二、舞蹈的創作應符合兒童的生活特點

舞蹈是在不斷的創作中進行的，但是，當前的兒童舞蹈教師創作的大多是抒情性舞蹈和技術性舞蹈，兒童的認知水平有限，可能無法充分的理解抒情性舞蹈所表達的情感，而技術性舞蹈有一定的難度，同時趣味性不夠強烈，這樣會影響兒童的學習興趣。因此，教師在舞蹈的創作中，應當更加符合兒童的生活特點，不斷豐富舞蹈的形式和內容，增強舞蹈的趣味性，在符合兒童認知水平的基礎上，培養學生的藝術感知能力和舞蹈技能。例如，兒童的生活中大多是游戲、動畫片、玩具等內容，以玩耍為主，那么教師在創作舞蹈時，可以加入動畫人物、花鳥魚蟲、神話傳說等內容，將這些兒童感興趣且易于理解的內容編成舞蹈，塑造出鮮明生動的舞蹈形象，使兒童的舞蹈學習向多彩性方向發展。

三、舞蹈形式應符合舞蹈“動”的特點

舞蹈是動的藝術，兒童大多活潑好動，因而符合舞蹈“動”的特點，因此，教師在教學中應當使舞蹈形式更加符合舞蹈本身的特點，這樣才能幫助學生在學習的過程中逐步領悟舞蹈的特性。因此，教師在教學中，應當注重教學更加活潑、律動性強的舞蹈，讓學生的肢體可以得到充分的鍛煉，在舞蹈的學習中不斷發展四肢的能力。除了讓舞蹈動作“動”起來，同時也需要使舞蹈所表達的內涵動起來，盡量選擇兒童熟悉的、內容積極向上的舞蹈題材，這樣既能幫助學生更好的理解所學習的舞蹈，同時也能促進學生的心理向健康、陽光的發展。除此之外，教師也可以將學生喜愛的玩具融入到教學中，在兒童的心中，這些玩具是鮮活的、具有生命力的，當玩具能夠融入到舞蹈中，學生仿佛就在和自己的小伙伴一起跳舞，這樣不僅可以激發學生的學習積極性，同時還能有效加強學習效果，增強舞蹈的趣味性。

四、舞蹈教學應促進兒童綜合素質的發展

舞蹈是促進兒童綜合素質發展的藝術，科學的舞蹈教學可以培養兒童對生活的認知，促進兒童心理和智力的健康發展，進而推動兒童綜合素質的提升。因此，兒童舞蹈教師在教學中應當注重對兒童綜合素質的教育。在教學舞蹈之前，教師應當進行舞蹈情節內容、舞蹈形象的教學，為學生解釋舞蹈所表達的意思，并帶領學生一起分析主題思想、情緒格調等，這樣才能讓學生知其然并知其所以然，在學習舞蹈技巧的同時增加對相關知識的認知，并在此過程中培養自身的學習能力，這不僅是舞蹈學習的基本要求，同時也是學生在未來長遠學習舞蹈的重要保障。除此之外，舞蹈功底較強的學生可以作為領隊帶領其他學生一起練習，幫助其他學生克服困難，促進學生的共同進步，這樣可以有效加強學習效果，還能培養學生團隊合作、相互幫助的意識，進而促進學生綜合素質的培養和提升。

綜上所述，舞蹈是陶冶情操的藝術活動，能夠給人帶來更多美好的情感和體驗。在兒童舞蹈的教學中，教師應當充分結合學生的實際情況，尊重兒童的年齡特征和心理特點，讓孩子們能夠在快樂中學習知識，在輕松的環境下提高舞蹈技能、收獲更多。

參考文獻：

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[2]花芳.有關兒童舞蹈教學的幾點建議[J].科學大眾，2011，（09）.endprint