淺析德育教育在高中體育教學中的運用

趙曰敏

【摘要】伴隨著社會的發展和學校教育研究的不斷深入，德育教育在學校教學中得到了大力的開展，而且是作為學校素質教育的重要部分。同時，作為素質教育中的重點，學校體育教育中也出現了德育教育，目的是為了在提高學生身體素質的同時，使其體育道德和綜合素質得到提升。以體育教學中的德育教學為研究對象，對德育教學的重要性、具體實施途徑及存在的問題進行分析，意在為學校體育教學中學生的德育教學提供相應的理論參考。

【關鍵詞】高中 體育教學 德育教育《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》一文中指出：“在實施素質教育的過程中，必須把德育、智育、體育、美育有機的統一在教育活動的各個環節中。”但是，相關資料表明，高中學生由于學習壓力較大，學校方面更加注重對學生科學文化知識的教育，而忽略了對學生的德育教育。近幾年，校園暴力事件已屢見不鮮，更有甚者與教師發生沖突。可見，學校將德育教育融入到體育教學中是非常重要的。

一、高中生身心發展的特點

1.高中生身心發展的不平衡性。高中時期是個體在生物性和社會性的發展上走向成熟的時期。在這一時期，學生生理發展迅速走向成熟，而心里的發展卻相對落后于生理的發展，他們在理智、情感、社交和道德等方面，都還沒有達到成熟的指標，還處在人格化的過程中。

2.高中生身心發展的動蕩性。高中生生理和心理發展的不平衡性，以及生理和某些心理發展同道德或者其他社會意識發展之間的不平衡性。一方面，創造了個性發展以及道德和社會意識發展的條件。另一方面，也造成里高中生心理過程的種種矛盾和沖突，表現出一種成熟前的動蕩性。

3.高中生身心發展的自主性。隨著身體的迅速發育，自我意識明顯增強，獨立思考和處世能力逐漸發展，在心理和行為上表現強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來，開始積極嘗試脫離父母的保護和管理。他們對許多事物都敢于發表自己的看法，并經常為堅持自己的觀點而爭論不休。

總之，這時候的孩子是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，具有很強的可塑性。

二、將德育教育融入到高中體育教學中的重要性分析

1.有助于學生競爭意識的提高。學生在進行體育教學內容的學習時，其爭強好勝的心理是非常重的，這時候往往會出現心理浮躁的情緒，通過對學生進行相應的德育教育，可以有效的降低學生的浮躁情緒，而轉變成相應的壓力，從而轉變成更多的動力，不斷促使學生提高自己的體育成績，增強自身的競爭意識。

2.有助于學生意志力的提高。從付出的體力來說，體育教育和學習是一種吃苦的教育，學生在接受體育教育的時候，要憑借更強的意志力來完成相應的學習，這個過程中最容易出現的問題就是學生因承受不了相應的壓力而選擇退出。德育教育在體育教育的基礎上，對學生曉以大義，然學生明白長期接受體育教育的益處，從而使學生堅持不懈的學習體育知識，鍛煉自身的意志力。

三、現階段學校體育教學中德育教育的現狀分析

1.對于高中體育教學中的德育教育重視度不夠。在我國現階段的體育教學中，部分教師和學校領導仍然在努力抓學生的文化課專業成績而忽略了相應的德育教育，雖然黨的十八大已經對學校的體育教學和德育教學做了相關的規定，但是時間較短，部分學校的領導和教師對于體育教學中的德育教育重視度依然不夠。

2.體育教學中德育教育的目標不夠明確。在當前學校的體育教學中，雖然大部分學校都了解和實施了體育教學中的德育教育，但是僅僅是以提高學生的體育素質為目標，忽略了德育教育是以提高學生的綜合素質為目標的教育，這對于學生以后的發展是非常不利的。

四、體育教學中融入德育教育的具體實施途徑分析

1.通過相關教材進行德育教育。在體育教學中的德育教育，首先要考慮的就是以相關的教材為參考依據，通過教材中的內容制定相應的德育教學計劃，在進行體育教學的同時加入相應的德育教育，使學生對于兩者的學習同步進行，從而保證德育教育的實施效果。

2.通過教師進行德育教育。教師是教學的主體，也是實施德育教育的榜樣。教師在進行體育教學的同時，不僅要有準備的加入相應的德育教學，更要以自身為榜樣，讓學生體會到德育教育的外在表現，產生對教師的敬佩之意，從而發自內心的向教師學習相應的德育思想及行為，“潤物細無聲”是德育的最高境界。

五、結語

在學校的體育教學中，每一名學生的身心特點都不相同，其外在的表現自然也就不同，這就需要在體育教學中加入同步的德育教育，引導學生對體育教學有更加清醒的認識，減少和避免學生因身體素質提高而出現的相關問題，讓學生在體育專業知識技能得以提高的同時，綜合素質也得到提高，從而可以向著更遠的目標發展。

參考文獻：

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