中職生內科護理教學中實踐能力的培養分析

鄭高福　孟艷麗

【摘要】隨著改革開放的不斷深入，人們對教育越來越重視。教育體制的改革使我國教育界面貌煥然一線，為我國現代化建設輸送更多優秀的人才。在此基礎上，我國職業教育也發生了巨大的改變，其培養模式更注重學生的實踐能力，而對于內科護理來說更要增強學生的實踐能力，以便其日后在工作崗位上能夠應對自如。

【關鍵詞】中職生 內科護理 實踐能力科技不斷的發展，醫療水平也在不斷的提高，對于相關護理人員的要求也隨之提高，在這種形勢下，作為培養專業人才的職業教育更要注重學生實踐能力的培養，在理論知識扎實的基礎上鍛煉其動手能力。這就要求相關的教學工作要轉變教學方式，在教好理論知識的同時增強教學的實踐內容，使學生的實踐能力得到提升，促進其全面發展。

一、存在的問題

（一）課程不全面

首先，在社會主義法治社會的大背景下，內科護理教學并未加入相關的法律知識，使得學生對法律不了解，無法更好的工作；其次，在社會主義和諧社會的大背景下，內科護理教學并未加入相關的人文教育內容，使學生對相關的心理疏導不了解，在其投入工作后不能全面的為病患護理。這些都是內科護理教學中缺少的部分，這些對于學生日后的工作有很大的幫助，所以應加入相關課程，使學生的學習能夠更加全面。

（二）教學方法陳舊

根據實踐來看，中職教育的教學方法還比較陳舊，依然根據以往的教學方式進行傳授，雖說在教育改革體制下，一些學校加強了對硬件設施的建設，卻并沒有很好的對這些設施進行使用，教師在教學時還是根據傳統的教學方法，重理論輕實踐，這就致使學生對于一些設備的操作十分陌生，致使其在投入工作時不能很好的對設備進行使用，不能將理論付諸實踐，致使其動手能力十分差，長此以往對于我國醫療團隊的建設是十分不利的。因此應加強學生的實踐課程，加強對相關設備的了解，使學生能夠全面發展。

（三）自主學習能力有待提高

近年來，我國高校不斷擴招，使得中職院校的生源十分緊張，在這種情況下中職院校不得不放低門檻，這就導致中職學生的文化水平相對較低，學習積極性普遍較低。因此，中職院校對這個問題應充分重視，多向學生灌輸積極的思想，使其能夠全身心的投入到學習中去，使其能夠在日后的工作中實現自己的人生價值。

（四）考核系統

我國長期以致現在都是以應試教育為主，這種教育模式使得老師和學生都比較注重理論知識的學習，進而忽視了實踐能力的提升。對于實踐操作方面沒有建立相應的考核機制，仍以理論考試為主，這一觀念對學生實踐能力的培養是極其不利的，因此各大院校應進行相應的重視，建立相應的實踐能力考核機制，使學生和教師都能夠重視實踐能力的培養。

實踐考核不僅能夠對學生的能力進行考核，還能夠提高學生自主學習的積極性。

二、解決對策

（一）改革教學方法

在教育體制改革的大環境下，相當一部分教師在上課的過程中加入了對多媒體的使用，使課程更加生動，這種教學方法在提高學生學習積極性上的確有一定的作用，但對于學生實踐能力的培養還是差強人意的。由此可見，在生動的教學基礎上應增加一些實踐的內容，讓學生來對案例進行分析，深入情境引導學生，讓學生產生身臨其境的感覺，進而來設身處地的對問題進行解決，增強其實踐能力，此外還使用進行角色扮演的方式進行教學，讓學生對某一護理情境進行角色扮演，深入其中來加強實踐性，讓學生把理論運用要實踐中去。

（二）增強學生實踐

為培養學生的實踐動手能力，學校可以聯合相應的醫療機構，與其進行協商，讓學生有組織的去醫院進行觀摩學習，在醫院的環境中進行學習，學生能夠切實體會醫護工作人員的工作環境和工作內容，加深其對醫護工作的理解，這不僅可以使學生的實踐能力得到提升，還可以在此培養學生的創新能力，通過觀察學習總結經驗，在醫院環境的影響下對自身學習的目的更加明確，讓學生形成實踐意識。

（三）完善考核

對學生的實踐能力進行考核，不僅能夠提升其實踐學習意識，還能夠使學生的綜合水平得到提升。除了對實踐課程進行相應的設置外，還要對這些課程進行相應的考核，以專業的標準來對學生進行嚴格的要求，在理論考試的基礎上對實踐能力進行檢驗，促進學生的全面發展，為其日后工作打下良好的基礎。

三、結束語

綜上所述，對內科護理專業的學生進行實踐能力的培養是十分必要的，這對其日后的工作起到關鍵性的作用，面對日益激烈的競爭，只有充實自己才能夠在眾多的競爭者中脫穎而出。因此，相關院校應加強學生實踐能力的培養，明確自身教學中存在的問題，結合實際進行教育方式創新，促進學生的全面發展，培養出優秀的內科護理人才。

參考文獻：

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