淺談信息化條件下小學數學高效課堂教學模式

高霞

【摘要】近年來，我國的信息技術得到了飛速的發展，在這個信息時代下，人們充分利用了這個優勢，在各個方向的發展都與信息化相結合。其中，在國家開展新課標的教育改革背景下，信息化的產物也被運用到課堂上，如多媒體教學，這樣更加使一些枯燥無味的課堂有了新鮮感，尤其是數學這一門課程，而且對于小學生來說，小學數學是非常重要的基礎，當老師們在課堂上結合了信息化，運用高效的學習模式，有效地吸引了小學生們學習數學的興趣，從而大大提高了教學的效率。

【關鍵詞】信息化條件 小學數學 高效學習 課堂教育模式所謂的高效課堂，其實不單單只是讓老師講課，學生聽課，更多的是學生與老師之間的互動，通過相互交流，老師知道學生的問題，學生也了解到老師所表達的重點，在整堂課程中，老師不會擔心學生不集中注意力。在小學階段，小學生們任何未知的事情都是感興趣的，所以，高效課堂教學中的多媒體教學就抓住了小學生這一特點，它在某種形式上進一步豐富了數學知識，并推動了數學教學的發展。

一、信息化條件下構建小學數學高效課堂教學模式的必要性

早在20世紀90年代初歐美國家倡導“主題探究”活動，國內在課堂教學實踐中也探索出了許多有效的模式：稱為“數學泰斗”邱學華教授的“嘗試教學法”；上海育才中學的“讀讀、議議、練練、講講”八字教學模式；江蘇洋思中學的“先學后教，當堂訓練”教學模式；……