素質教育背景下的小學品德與社會教學

摘要：目前，我國的教育發展主要是推進素質教育的發展，而要推進素質教育，就不得不重視德育教育。而在小學階段，如果想提高小學品德與社會的工作實效，就必須抓好品德與社會的教育。教師們應該按照學生的認知規律，去教導學生。目前，我國小學品德與社會教育面臨許多重大的難題，容易受到傳統的教學方式的影響，過于側重說教而忽視了現實中的實踐，并且一些老師的品德素養偏低等一系列問題，給小學品德與社會教育帶來了許多重大難題。本文針對目前小學品德與社會教育存在的現狀，提出解決措施，給教師們提供思考。

關鍵詞：小學品德與社會；問題；對策

小學品德與社會教育是學校德育工作的重要組成部分，它主要是對小學生進行一系列系統化的品德教育和馬克思主義的初步認識，也是相關的常規的教育的必修課程，也是學校對學生進行品德與社會教育的有效的途徑之一。同時，小學的品德與社會教育也可以幫助學生培養良好的道德品質，養成良好的文明習慣，并且在生活中，為學生們的一舉一動提供著方向性的引領作用。并且，隨著社會的逐漸發展，品德與社會教育也越來越受到了重視。

一、 小學品德與社會教學中存在的問題

（一） 重視品德與社會教育的程度不夠

新課改如今在全國逐漸地展開，品德與社會教育也越來越受到了教育工作者的重視。但是，在實際的開展過程中，許多小學仍未把品德與社會擺在發展的重要位置，仍舊只是喊一下口號，宣傳一下，而在實際的教學活動中并沒有把德育放到實處。這就是造成了許多學校在學生素質教育沒有取得明顯成效和突破性進展。同時，很多學校都對小學的素質教育存在著諸多的誤區，同時很多學校仍舊是注重應試教育，而不是重視德育，把升學率和學校的聲譽放到了學校發展的前提。甚至有很多學校還出現了隨意占品德與社會課程的行為，阻礙品德與社會教育的健康有序發展。

（二） 教學方法落后，缺乏創新

品德與社會的任課老師在教學的時候，態度是認真而負責的，但是實際上取得的成效卻并不是很高。這是因為，很多老師在實際的教學過程中只是照本宣科，過多地講授了許多抽象的品德與社會理論，忽略了新課改的綱要，也忽略了小學生實際的心理發展情況以及他們自身的接受程度。很多老師在教學方法上都是以傳統的方法“填鴨式”的模式對學生進行教導，學生都是處于一種被動地接受知識的位置。這樣壓抑了學生的積極主動性，沒有從根本上去吸引學生投入到課堂中來，嚴重影響了品德與社會教育的針對性。

（三） 課堂設置不完善

很多學校都沒有把品德與社會課程設置在重要位置，都是把語文、數學、英語擺在了最重要的位置。其次是體育、美術、音樂等藝術類課程。而品德與社會則擺在了最后的位置。而且，在師資力量上，品德與社會老師的安排也不甚合理。有許多的老師并沒有相關的心理學的知識，卻來教授品德與社會課程。而且在課程設置上，有許多學校只安排了兩節課或者一節課，完全不符合教育部的規定。甚至很多老師也會占用這一上課時間，來上自己的課。這就使得品德與社會教育發展越來越不足，不能滿足學生需求。

二、 素質教育背景下的品德與社會教學

（一） 鼓勵學生加大對思想品德課堂的重視

我們應該在符合新時代新風尚和新道德的前提下，加大對學生的思想品德教育的宣傳力度。可以通過廣泛而又積極的宣傳，全面提高學生對思想品德課程的認知。以社會主義核心價值觀，來激發學生對新時代下德育教育的認知，并且以團結友愛，勤勞勇敢和熱愛祖國為小學生的德育教育重點，引領學生及時調節自身，實現對自身的完善。同時，也可以鼓勵小學生多參與到社區等舉辦的幫扶活動，比如，去敬老院給老人們做一些力所能及的事情，讓他們在實踐的體驗過程中去深刻地感受到也領悟到什么才是良好的思想品德觀念與行為。從而，讓他們充分理解思想品德課程的重要性。

（二） 創建和諧氛圍

老師應該和自己的學生成為朋友，了解自己學生的興趣所在，與他們同歡樂。忘記自己的教師身份，這樣學生才會真正地向老師敞開心扉。作為一個老師，應該創建一種和諧的氛圍，建立平等的師生關系。只有老師尊重學生，相信自己的學生，學生才會反過來表達自己的情感，排除自己的心理障礙。只有創建一種民主和諧的氛圍，才能夠激發學生去提出問題，進而分析問題，解決問題。同時，老師應該針對不同的學生提出的不同問題，有針對性地去解決他們的問題，不能夠統一而論。

（三） 加大對學生的宣傳力度

我們應該在符合新時代新風尚和新道德的前提下，加大對學生的品德與社會教育的宣傳力度。可以通過廣泛而又積極的宣傳，全面提高學生對德育的認知。以社會主義核心價值觀，來激發學生對新時代下德育教育的認知，并且以團結友愛、勤勞勇敢和熱愛祖國為小學生的德育教育重點，引領學生及時調節自身，實現對自身的完善。同時，也可以鼓勵小學生多參與到社區等舉辦的幫扶活動，比如，去敬老院給老人們做一些力所能及的事情，讓他們在實踐的體驗過程中深刻地感受到也領悟到什么才是良好的品德與社會觀念與行為。從而，讓他們銘記在心。

三、 結語

小學的品德與社會教育是學校德育工作的重點和難點，研究這個品德與社會教育，有益于為我們的社會培養德才兼備的有用的人在品德與社會教育中。有效實施德育教育，能夠讓學生樹立正確的理想信念，增強自身的愛國情感和形成良好的文明行為，這對學生在以后走向社會也有很大的幫助。但是，因為小學的品德與社會教育存在諸多的不足，如重視品德與社會教育的程度不夠，教學方法落后，缺乏創新，課堂設置不完善。針對這些問題，提出了相應的解決措施。如創建和諧氛圍，教師要繼續學習，轉變教學觀念，加大對學生的宣傳力度。這樣，能夠促進德育教育在品德與社會教學中健康有序地發展。

參考文獻：

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作者簡介：

王重露，重慶市，重慶市大足區龍水鎮第二小學。endprint