談如何看待小學(xué)語文課堂的當(dāng)堂檢測

孫亞杰

【摘要】目前，“當(dāng)堂檢測”這個環(huán)節(jié)作為一個可以達(dá)到鞏固知識的作用的手段，廣泛地在小學(xué)語文教學(xué)中得到使用。通過當(dāng)下教師們進(jìn)行當(dāng)堂檢測的方式開始討論，并且指出其中的弊病所在，針對存在的問題提出了改善的建議，讓這個環(huán)節(jié)更有效地提高小學(xué)語文的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 當(dāng)堂檢測 后續(xù)性在小學(xué)語文的具體教學(xué)中，教師一般都會安排當(dāng)堂檢測這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的存在可以有效幫助學(xué)生鞏固所學(xué)到的知識，對教學(xué)效率的提升也有很大的作用，但是經(jīng)過觀察，其實這一個環(huán)節(jié)在實際采用中也并非盡善盡美。

一、當(dāng)堂檢測這一環(huán)節(jié)存在的問題

1.缺乏目的性。當(dāng)堂測試作為非常有必要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，大多數(shù)教師都對此有所認(rèn)識，但是對檢測的方式和內(nèi)容上往往缺乏思考，經(jīng)常是一節(jié)課結(jié)束了之后，才進(jìn)行思考，所以目的性十分缺乏，往往決定只在幾分鐘之內(nèi)進(jìn)行。所以在具體的實踐中，當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)經(jīng)?？雌饋肀匾院懿睿瑢W(xué)生也覺得“勞民傷財”，參與度很低。

2.形式和內(nèi)容都很單一化。在當(dāng)堂檢車這一環(huán)節(jié)具體進(jìn)行的時候，教師思維往往過于定勢化，認(rèn)為通過小卷來進(jìn)行練習(xí)才是當(dāng)堂檢測；關(guān)于內(nèi)容方面，也都只側(cè)重于鞏固所學(xué)的知識，但是沒能有效轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的技能，這一點也就決定了本環(huán)節(jié)的功能沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮。

3.重視性不足。有很多教師因為上述的兩條原因而打起了退堂鼓，沒有對這個環(huán)節(jié)足夠重視，要么把當(dāng)堂測試環(huán)節(jié)應(yīng)該起到的作用一起堆在家庭作業(yè)上，要么僅僅是走個過場。……