如何提高農村初中生學習語文的興趣

楊祿希

摘要："興趣是最好的老師"。心理學上把"興趣"解釋為人們對周圍一定對象和現象的積極的特殊的傾向，是激發學生的直接動力。興趣是通向學習樂園的向導，引導人們在知識的樂園里遨游；興趣是學習的老師，引導人加快獲取知識的進程；興趣是成才的前提，引導人全身心投入于自己喜好的專業活動。事實證明：讓學生興趣盎然的境界使學生注意力最集中、反應最快、思維最活躍、學習效率最高。

關鍵詞：語文素養；因材施教；生活教學化；課題研究

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）10-0089-01

農村中學大都地處經濟不發達、文化教育比較落后的貧困邊遠山區，環境造成了農村地域的封閉性，使得學生視野較窄，見識較少。再則農村小學辦學條件差，師資水平不高，而大多數學生家長文化水平較低，學生很難得到良好的啟蒙教育，接受不到良好的家庭教育，因此語文素養較差，語言表達較弱。還有受農村的文化氛圍的影響，特別是少數民族聚居的地區，本民族語言、方言、生活環境導致了學生漢語言文字和普通話口頭語言貧乏。于是，經過小學階段的教育進入中學后，環境的變遷、年齡的增長，展現在他們面前的又是一個陌生的全新環境，需要逐步適應。

據有關部門對部分中學生調查表明，現在的初中生對語文課感興趣的不到30%，農村中學生這一比例更低。而初中階段正是學生性格形成的關鍵階段，該階段，穩定的體系和行為方式正在形成之中。如隨著年齡的增加與年級的提高，他們能否認真而勤奮地學習，主要出自他們的學習態度和責任心。對此，我認為要搞好農村中學的語文教學，首先是要提高學生學習的興趣。通過幾年的教學實踐，我認為應從以下幾方面入手。

1.建立新型的師生關系

在農村中學由于傳統觀念根深蒂固，加上操作層面上存在的一些誤區，在實際的教學中，很多教師的主導意識太強，不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，搞"一言堂"，牢牢掌控著課堂教學的話語權，沒有給學生自主學習、思考和活動的空間，學生基本上處于忠實的聽眾地位。而學生由于語文積累貧乏，視野狹窄，思想意識膚淺，容易產生厭學、怕學情緒。加強溝通是建立良好的師生關系和學生主體參與教學的基礎，所以必須加強與學生的溝通。但是，目前農村中學里，一些教師對待學生提出的意見和建議，采取消極的態度，很少與學生認真交換看法，甚至對學生的意見和建議充耳不聞，不理不睬，使得師生間產生了較為嚴重的隔閡。

因此，我認為教師可以采用民主型的領導方式管理學生。民主型的領導方式可以培養學生的友愛、合作、自覺、進取和責任心。學生有了學習興趣，教學質量也就自然提高了。所以建立新型師生關系，對語文成績的提高有著舉足輕重的作用。

2.加強學生管理

老師即要對學生體貼入微，更要嚴格要求，兩者不可偏廢。關心學生，首先要從思想上、學習上、行為上對學生提出嚴格要求。嚴格要求也是教師對學生高度責任感的體現，嚴中有愛，嚴就是愛。

初中階段是一個從童年向青年過渡的重要時期，其身心發展正處于突變狀態，具有半幼稚、半成熟的特點，充滿著矛盾。這就要求我們必須要時刻注意學生的一言一行，了解他們的心理想法，幫助他們適應新的環境，處理好人際關系，把他們引上正視現實、有自知之明、善于處人、情緒樂觀、自尊自制、樂于學習的道路。而這一切習慣的養成都離不開教師對學生的嚴格管理。

3.靈活、有效地搞好課堂教學

課堂教學的好壞直接關系到學生學習語文興趣的高低，靈活、有效的課堂教學是提高學生學習語文興趣的關鍵。

3.1 針對學生個體，因材施教。因材施教是個性化教學的表現。對農村教師來說，教學中更應該注重學生間的差異，根據教學內容的不同和教育對象的智力差異，創設各種適宜的、能夠促進學生全面充分發展的教學手段、方法和策略，使學生主體地位得以充分體現，獲得最大限度的發展。我在平時教學中，會根據每個學生的智力差異，全面了解學生，關注每個學生。根據每個學生的個性和基礎不同，設計不同層次的問題，來充分調動他們學習語文的興趣。使每個學生都能獲得一種自我認同感、歸屬感、勝任感和使命感，讓每個學生都能體味成功的愉悅。

3.2 充分利用多媒體教學設備進行課堂教學。信息化時代還一味地采用"一支粉筆、一張嘴、一塊黑板"的傳統教學模式，已無法滿足學生對知識的需求。現今農村中學教學配套設備雖然還比較缺乏，但像投影儀、電視機、DVD等常用現代教學媒體還是有的。不要小看"一段視頻、幾幅圖畫"，它往往能讓學生在欣賞的同時，加深對課文的理解，提高學生學習語文的興趣。語文教師如充分利用這些設備進行課堂教學，往往能收到意想不到的效果。

4.不斷提高教師自身素質

教師是人類靈魂的工程師，其天職是教書育人，要盡力搞好教育教學工作，要教好每一位學生。現在的學生，身處在知識大"爆炸"的時代，他們獲取知識、信息的渠道很多，從老師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一。因此教師必須不斷充電，做到"活到老，學到老"。在業務上要力求長進，用知識和綜合技能充實自己以提高自身素質。給學生"一碗水"自己首先得有"一條河"，在不斷地獲取知識完善自己的基礎上把學生教育為有知識、有才干的"一代新人"，引導他們不斷前進。

總之，要搞好農村中學語文教學并非一朝一夕。我們只有根據自身實際，以充分調動學生學習語文的興趣為前提，才能提高語文教學的質量，才能教書育人。endprint