關于高中語文教學中的文言文教學實踐

黨志才

【摘要】隨著課本中文言文的比例不斷增加，說明了文言文的重要地位。那么，如何就文言文開展有效的教學方式，促進學生的學習理解呢？以此為切入點，探討以人教版為例的高中語文教學中的文言文教學實踐策略。

【關鍵詞】高中語文教學 文言文 策略

一、高中學生學習文言文的重要性

要想探討如何高效得學習文言文，首先就要明確學習文言文的重要性。文言文是古代人類的智慧結晶，凝結了中華幾千年的優秀傳統文化，其中，或褒揚，或諷刺，或直白，或深刻，或教育，或感慨，無一不是體現出古代歷史的發展進程與人類社會的需求等，所以，學習文言文的意義就在于通過文字表述，和古人進行精神境界的交流，增加學生對傳統文化的認同意識，讓學生深刻感悟傳統文化的精髓。同時，培養學生的語言文字基礎，增加學生的閱讀能力和語言表達能力，還能夠通過學習提升學生的文學鑒賞品位，豐富學生的思想內涵，充實文化底蘊。高中學生的認知理解水平都具有一定的基礎，因此，在高中語文階段的教學中增加文言文的學習篇數，是按照學生的身心發展特點所決定的，且在學習文言文的內容后，可以陶冶學生的情操，幫助學生樹立正確的價值觀與人生觀，引導學生更好得指導于生活實踐中去。

二、高中學生學習文言文所出現的問題

第一，語言拗口，字句艱澀難懂。文言文有很多自己的韻律特點，經常使用“之乎者也”等文字，讀起來朗朗上口，但是學生剛學習接觸，不懂得朗讀斷句的要點，這就使得學生的閱讀理解增加一定難度。……