合作學習在初中數學教學中的實施策略

肖國

【摘要】合作學習是一種高效的學習模式，將合作學習應用到初中數學教學過程中，能夠加強學生之間的合作動力，促進學生之間溝通交流。但是，從目前的情況來看，教師在應用合作學習模式教學時還存在著一定的問題，學生的學習動力不足，并且合作學習模式比較呆板。就合作學習在數學教學中的實施策略進行探析，旨在為同行提供一定的參考。

【關鍵詞】數學教學 合作學習 策略新課標對初中數學教學提出了更高的要求，傳統的教學模式凸顯出很多弊端，已經不適用。近年來，合作學習在教育領域得到了廣泛的應用。合作學習是一種全新的教學方式，體現學生的自主學習和合作學習，將其應用到初中數學教學中具有巨大的優勢，促進了學生之間的交流學習，讓學生在學習過程中取長補短，提升學生的創造性思維，讓學生學習到的不僅僅是知識，更是一種學習手段和方式，能夠全面提升初中數學教學質量。

一、初中數學合作學習存在的問題

（一）學生的自律性不夠

在合作學習中，實現了學生之間的思維交流活動，能夠激發學生的興趣，提升學生的行動力，在小組合作和小組討論過程中，還能夠引導學生從多個角度看待問題，從而激發學生的創造性思維發展。此外，合作學習是一種充分利用學生學習主動性和主體性的教學方式，彌補了傳統教學模式的弊端，有效激發學生潛能，通過合作學習，讓每一個學生都能夠展現自己的才能，因此現階段很多教師都將合作學習模式引入到初中數學教學課堂。……