淺談農(nóng)村小學(xué)品德與生活課程的教學(xué)

摘要：小學(xué)品德與生活教學(xué)是我國小學(xué)教學(xué)中的一個關(guān)鍵部分，品德與生活教學(xué)的質(zhì)量會直接影響到學(xué)生們的綜合素質(zhì)發(fā)展。教育發(fā)展主要是推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，而要推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須抓好品德與生活的教育。教師們應(yīng)該按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，去教導(dǎo)學(xué)生。目前，我國小學(xué)品德與生活教育面臨許多重大的難題，容易受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響，過于側(cè)重說教而忽視了現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐，并且一些老師的品德素養(yǎng)偏低等一系列問題，給小學(xué)品德與生活教育帶來了許多重大難題。本文針對目前小學(xué)品德與生活教育存在的現(xiàn)狀，提出解決措施，給教師們提供思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德與生活；問題；對策

小學(xué)品德與生活教育是學(xué)校素質(zhì)教育工作的重要組成部分，它主要是對小學(xué)生進(jìn)行一系列系統(tǒng)化的關(guān)于品德與生活活動的初步的認(rèn)識，也是相關(guān)的常規(guī)的教育的必修課程，也是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有效的途徑之一。同時，小學(xué)的品德與生活教育也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，并且在生活中，為學(xué)生們的一舉一動提供著方向性的引領(lǐng)作用。并且，隨著社會的逐漸發(fā)展，品德與生活教育也越來越受到了重視。

一、 小學(xué)品德與生活教學(xué)中存在的問題

（一） 重視品德與生活教育的程度不夠

新課改如今在全國逐漸的展開，品德與生活教育也越來越受到了教育工作者的重視。但是，在實(shí)際的開展過程中，許多小學(xué)仍未把品德與生活擺在發(fā)展的重要位置，仍舊只是喊一下口號，宣傳一下，而在實(shí)際的教學(xué)活動中并沒有把品德與生活放到實(shí)處。這就造成了許多學(xué)校在學(xué)生素質(zhì)教育沒有取得明顯成效和突破性進(jìn)展。同時，很多學(xué)校都對小學(xué)的素質(zhì)教育存在著諸多的誤區(qū)，同時很多學(xué)校仍舊是注重應(yīng)試教育，而不是重視學(xué)生的思想教育，把升學(xué)率和學(xué)校的聲譽(yù)放到了學(xué)校發(fā)展的前提。甚至有很多學(xué)校還出現(xiàn)了隨意占用品德與生活課程的行為，阻礙品德與生活教育的健康有序發(fā)展。

（二） 教學(xué)方法落后，缺乏創(chuàng)新

品德與生活的任課老師在教學(xué)的時候，態(tài)度是認(rèn)真而負(fù)責(zé)的，但是實(shí)際上取得的成效卻并不是很高。這是因?yàn)?，很多老師在?shí)際的教學(xué)過程中只是照本宣科，過多地講授了許多抽象的品德與生活理論，忽略了新課改的綱要，也忽略了小學(xué)生實(shí)際的心理發(fā)展情況以及他們自身的接受程度。很多老師在教學(xué)方法上都是以傳統(tǒng)的方法對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，學(xué)生都是處于一種被動的位置，很多教師在品德與生活課上都是給學(xué)生講解一下活動要領(lǐng)，基本上就是幾分鐘的時間，然后就讓學(xué)生去自由活動。這樣壓抑了學(xué)生的積極主動性，沒有從根本上去吸引學(xué)生投入到課堂中來，嚴(yán)重影響了品德與生活教育的針對性。

（三） 課堂設(shè)置不完善

很多學(xué)校都沒有把品德與生活課程設(shè)置在重要位置，都是把語文、數(shù)學(xué)、英語擺在了最重要的位置。其次是美術(shù)、音樂等藝術(shù)類課程。而品德與生活則擺在了最后的位置。而且，在師資力量上，品德與生活老師的安排也不甚合理。有許多的老師并沒有相關(guān)的知識，卻來教授品德與生活課程。而且在課程設(shè)置上，有許多學(xué)校只安排了兩節(jié)課或者一節(jié)課，完全不符合教育部的規(guī)定。甚至很多老師也會占用這一上課時間，來上自己的課。這就使得品德與生活教育發(fā)展越來越不足，不能滿足學(xué)生需求。

二、 提高小學(xué)品德與生活教學(xué)質(zhì)量的策略

（一） 鼓勵學(xué)生加大對品德與生活課堂的重視

我們應(yīng)該在符合新時代新風(fēng)尚和新道德的前提下，加大對學(xué)生的品德與生活教育的宣傳力度。可以通過廣泛而又積極的宣傳，全面提高學(xué)生對品德與生活課程的認(rèn)知。品德與生活課的開設(shè)是為了讓學(xué)生的思想品德得到鍛煉，在進(jìn)行品德與生活活動的同時，學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。思想會影響學(xué)生一生的生活，教師不應(yīng)該把學(xué)習(xí)成績當(dāng)作學(xué)生要做的唯一，要讓每一個正在成長的孩子健康、快樂地成長。進(jìn)行品德與生活活動也可以豐富學(xué)生們的生活，讓學(xué)生們能夠進(jìn)行思想上的熏陶，進(jìn)而能夠在學(xué)習(xí)中集中注意力，提高自己在學(xué)習(xí)中的效率。

（二） 趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

品德與生活教師可以在課堂中舉辦一些與品德與生活教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識競賽或者智力游戲?？梢韵劝颜n堂分為幾個小組，然后進(jìn)行一些比賽活動，通過這種比賽的模式，可以激發(fā)學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生在自習(xí)時間去主動學(xué)習(xí)品德與生活課程的時候，也相對地了解了這些內(nèi)容。并且，如果增加課堂中的趣味性，可以首先把學(xué)生們的注意力吸引過來，當(dāng)注意力集中的時候，學(xué)習(xí)效果也就上去了。老師通過營造一種輕松的氛圍，鼓勵式引導(dǎo)學(xué)生，開闊學(xué)生的思維，從而提高學(xué)習(xí)效率，也能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師也可以利用多媒體去教導(dǎo)學(xué)生。二十一世紀(jì)，是信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代，世界上的各個國家都在采用各種方法，使自己國家的教育逐漸變得信息化起來。品德與生活課是一門與社會現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活息息相關(guān)的一門科目，因此必然也需要信息技術(shù)的支持。目前，作為一名品德與生活教師，為了適應(yīng)目前的教學(xué)要求，應(yīng)該及時掌握一定的信息技術(shù)，并把它完美融入到教學(xué)中，用來提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。比如，教師可以把學(xué)生們上課時候的行為錄下來，給學(xué)生們在課下的時候進(jìn)行欣賞。

三、 結(jié)語

小學(xué)的品德與生活教育是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，研究品德與生活教育，有益于為我們的社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏玫娜嗽谄返屡c生活教育中。通過品德與生活教育，能夠讓學(xué)生樹立正確的理想信念，增強(qiáng)自身的團(tuán)結(jié)互助的性格和形成良好的文明行為，這對學(xué)生以后走向社會也有很大的幫助。但是，因?yàn)樾W(xué)的品德與生活教育存在諸多的不足，如重視品德與生活教育的程度不夠，教學(xué)方法落后，缺乏創(chuàng)新，課堂設(shè)置不完善。針對這些問題，可以提出相應(yīng)的解決措施。如創(chuàng)建和諧氛圍，教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加大對學(xué)生的宣傳力度。這樣，能夠促進(jìn)品德與生活教育的進(jìn)一步的發(fā)展。

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作者簡介：

李曉瓊，重慶市，重慶市大足區(qū)回龍鎮(zhèn)長田中心小學(xué)。endprint