提高中學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的有效策略研究

高文紅

【摘要】學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)、學(xué)習(xí)效率低下是當(dāng)前我國(guó)教育教學(xué)工作中隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象，而如何在基礎(chǔ)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的自學(xué)能力，是我國(guó)教育教學(xué)工作亟需解決的重要問(wèn)題。隨著新課改的實(shí)施，為了適應(yīng)社會(huì)改革發(fā)展對(duì)教育的需要，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中必須做出一些與時(shí)俱進(jìn)的改變。而如何在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，也越來(lái)越受到各學(xué)校與教師的重視。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 語(yǔ)文自學(xué)能力 模式 手段在我國(guó)新時(shí)期的教育改革背景下，加強(qiáng)中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的自學(xué)能力不僅能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且能有效提高課堂教學(xué)效率。作為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅能將課堂的進(jìn)度運(yùn)籌帷幄，還要利用學(xué)生們的獨(dú)特個(gè)性激發(fā)他們的自主學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，使語(yǔ)文課堂在學(xué)生的參與中變得活躍起來(lái)。

一、促進(jìn)中學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的有效模式

1.建立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式。想要促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力，首先必須是讓學(xué)生們有自主學(xué)習(xí)的想法。因此在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行依據(jù)相關(guān)教材的自主學(xué)習(xí)，讓他們嘗試著自己掌握課文內(nèi)容的主題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后解決問(wèn)題。

想讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的想法，首要的是要讓學(xué)生提高對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。那么教師就必須讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠有效的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題而順利的解決問(wèn)題，來(lái)提高自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成就感，讓學(xué)生在逐步的學(xué)習(xí)與進(jìn)步過(guò)程中，意識(shí)到語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是靠自己的努力一點(diǎn)、一點(diǎn)地積累來(lái)，這樣在慢慢積累的過(guò)程中厚積薄發(fā)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。……