探析初中學生對數學“厭學”的原因及解決策略

石德蘭

【摘要】初中階段學生數學學習成績呈現出比小學階段有嚴重的下滑趨勢，后進生所占的比例較大，這種狀況直接影響著提高數學的教學質量。就初中學生出現對數學“厭學”的原因及解決策略提出自己的建議，以引起人們對該問題的重視，全面實施素質教育。

【關鍵詞】數學教學 厭學 原因 策略進入中學后，科目增加、內容拓寬、知識深化，尤其是數學從具體發展到抽象、從文字發展到符號、由靜態發展到動態……學生的認知結構發生了根本變化。加之一部分學生沒有自覺攝取知識的能力，沒有養成良好的學習習慣，致使有些學生因不會學習或學不得法而使成績逐漸下降，久而久之，便失去了學習信心和興趣，開始陷入厭學的困境。本文針對目前初中生學習數學興趣不高甚至“厭學”的現狀，積極尋找原因，大膽構建激發學生學習數學興趣的模式，以提高數學課的效率、提升學生的數學素養等方面淺談個人看法。

一、學習興趣不高的原因探析

1.受中考指揮棒影響，盲目追求升學率。中考指揮棒的指揮下，部分教師采取了不正確的教育方式，不注重對教材、教法和學生心理的研究，教學方法呆板、單調，采用“滿堂灌”法、“題海戰”法、嚴厲懲罰等方式，阻礙了師生情感交流，壓抑了學生的求知欲和好奇心。

2.教學內容過窄，扼殺學生個性。由于過分強調考試內容，一些教師不是認真準備符合學生特點、符合本地區特色的教案，而是死摳參考書和練習書；