小學低段學生良好寫字習慣的培養

郭雯??

摘要：良好的寫字習慣是我們每一個人都必須擁有的，字寫得好或者壞都能夠影響著我們在別人心目中的形象，并且展示著我們自身的道德素養和文化內涵；養成良好的寫字習慣要從小學生抓起，小學低段學生是最關鍵的時期，教師要善于抓住學生的自身特點，嚴格要求，把握時機。能寫好一手漢字是我們每個中國人的驕傲，凸顯中國人的愛國和剛正不阿精神；也能夠教育小學生觀察生活中的細節問題，堂堂正正做一個大寫的人，從而養成的良好的學習習慣是受益終身的。

關鍵詞：小學語文；低段教學；寫字習慣

中國承載著幾千年文明的書法藝術貫穿著中華文化深厚的底蘊，展示著中華漢字文明的博大精深，源遠流長。書法藝術的不斷傳承和傳播到世界各地，為外國人展示了中國漢字的風采，中國漢字書寫的力與美，吸引著世界各地的不同種族的外國友人學習中國文化，書寫中國文字，這種現象也昭示著祖國的不斷繁榮富強。書寫漢字就需要學生的刻苦鉆研，勤學苦練。沒有良好的寫字習慣就難以把漢字寫漂亮，難以把漢字寫端正整潔。漢字作為我們終身學習的基礎，發展自身素質的條件，我們在寫作、說話、計算等生活日常都會運用漢字。人人都說字如其人，在書寫漢字的時候我們應該持有怎樣的態度，我們在寫字的時候應該思考些什么問題。培養小學低段學生良好的寫字習慣關系到學生的未來人生的發展方向和影響著學生的人生奮斗目標，教師有權利和義務去努力培養學生的寫字習慣，并且時刻注意小學低年級學生的寫字姿勢和執筆姿勢。《小學生語文課程標準》也明確的提出了小學低、中、高段學生書寫漢字的基本要求。寫字作為我們生活生存的一項重要的基本功訓練，我國偉大的教育學家葉圣陶曾經說過教育就是培養學生好的學習習慣。我認為培養良好的寫字習慣也是良好教育的體現，因為，良好的寫字習慣不是人類與生俱來的，而是需要后天接受良好教育和自身體會實踐的結果。書寫漢字也是一門藝術，要想獲得這門藝術，就不得不養成良好的寫字習慣。

一、 小學低段學生寫字應有的良好習慣

（一） 正確的坐姿

正確的坐姿對于小學生，特別是對小學低段學生來說非常重要，正確的坐姿不僅能夠保證書寫自如流暢，減輕久坐的疲勞，提高書寫水平，而且還能夠促進少年兒童身體的正常發育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病。下面我來介紹一下正確的坐姿有哪些要素。

頭正：書寫時頭擺正，不能向左或者向右偏頭，并且頭要微微向前傾斜，眼睛距離書本一尺遠，大約是30厘米左右。

身直：胸要挺起來，背要撐直，胸口距離桌沿一拳遠，大約是10厘米左右。

肩平：兩肩齊平，不能一邊高，一邊低；也不能將肩膀斜靠在桌沿上。

臂開：雙臂自然張開，左手五指伸開按住書本，右手執筆書寫。

足安：雙腳自然平放在地上，兩腳之間的距離與肩同寬，腳尖和腳跟同時著地。

（二） 正確的書寫姿勢

正確的書寫姿勢包括正確的握筆姿勢和正確的運筆姿勢。我們小學低年級的孩子，寫字要求用的是鉛筆，無論是寫鋼筆字或者鉛筆字，無論是鉛筆、鋼筆，還是毛筆，我們書寫的時候都要采用三指執筆法。正確的書寫姿勢有以下幾個方面：

1. 大拇指、食指和中指自然彎曲，分別圍繞筆從三個方向捏筆，無名指和小指自然彎曲依次靠在中指下方；

2. 大拇指捏在筆桿的左下側，食指捏在筆桿右上側，中指捏在筆桿的右下方，緊挨著食指；

3. 食指稍前，大拇指稍后；

4. 大拇指和食指用第一指節前端輕輕捏筆，中指用第一指節側上部頂住筆；

5. 筆桿上端斜靠在食指根部的關節處，筆桿和書本保持45至50度角；

6. 食指與大拇指的端部輕捏筆桿，離筆尖約一寸處，大約3厘米左右，執筆時除拇指外的四個手指一個挨一個自然地疊在一起，不疏松拉開；

7. 執筆要做到“指實掌虛”，意思就是手指握筆要實，掌心要空，小指不能碰到手心；

8. 手腕伸直，不能勾手腕或向上翻手腕。

二、 如何培養小學低段學生良好的寫字習慣

（一） 激發興趣，快樂寫字

教師應多收集書法家的佳作供學生欣賞，讓學生在欣賞佳作的過程中產生一種審美的心理活動，并根據小學生崇拜名人的心理，給他們講述一些古今大書法家勤學苦練的動人故事，如：王羲之每天“臨池學書”清水池變“墨池”的故事，鄭板橋“賣字助窮人”，岳飛“沙上練字”等。學校也可定期舉行作業展覽，展評學生的作業和作品，舉行寫字比賽，組織向報刊投稿，參加書法大賽等，有利于激發學生的寫字興趣，使寫字教學收到事半功倍的效果。并且教師應該經常表揚和鼓勵作業或比賽寫得好的同學，這樣，班級上踴躍出了一批批優秀的“小書法家”。

（二） 指導訓練，講究方法

首先，要教會學生正確的寫字姿勢。學生寫字的姿勢影響著學生的書寫快慢，也影響著學生的書寫漢字的質量。有的老師采取的措施是熟讀寫字兒歌等。如：“手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，寫字做到‘三個一”；“右手握筆背挺直，保護眼睛好學習”，要讓學生熟記成誦，并讓學生背給家長聽，讓家長配合學校使學生養成良好的寫字習慣。寫字的時候要做到身子坐正，頭擺直，腳放平在地上，手臂要打開，背要坐直。其次，要掌握千變萬化的書寫線條，離不開扎實的基本功，每篇課文后要求寫的字，書上都安排有描寫、書寫，要指導學生在寫字前靜觀默察，細想體味，對范文中的字形成清晰的印象，做到成“字”在胸，意在筆先。例如：在寫字教學中，就必須培養學生認真書寫的能力和習慣，引導學生觀察筆畫的位置，注意筆順，起筆和收筆在田字格中的位置，筆畫的長短、曲直等，讓學生養成“整體把握，細致觀察”的寫字習慣。最后，小學生良好書寫習慣的培養不僅與教師的嚴格要求有關，而且教師的自身教育水平也起著至關重要的作用。教師書寫好一手漂亮工整的漢字，將會在潛移默化中感染和影響學生的書寫習慣。

參考文獻：

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[2]楊偉寧.對低年級學生良好書寫習慣的培養的研究[EB/OL].2015-06-17.

[3]徐娟.低段小學生良好寫字習慣培養三策略[J].教書育人，2014，（10）.

作者簡介：

郭雯，四川省成都市，四川省成都市天府新區永興小學。endprint