中職計算機基礎教學存在問題及其對策探討

鄭立云

摘 要：這是一個信息化的時代，生產和生活都離不開計算機的應用，中職學校加強計算機基礎教學是非常必要的。但就當前中職計算機基礎教學的現狀來看，還有很多需要改進的地方。中職學校應針對計算機基礎教學內容、考核方式等進行革新，只有這樣，才能達到培養學生理論與實踐相結合的目的。

關鍵詞：中職計算機 基礎教學 對策分析

計算機已經越來越深入到人們的日常生活和工作中，成為中職生就業后勝任工作崗位要求的有力工具，應該加強對學生的計算機基礎教育。因此，教師應該認真組織計算機基礎教學的探討和研究，對于教學中出現問題認真分析，才能有針對性地提出一定的改革措施，實現理論與實踐的結合，模擬與實訓的結合，培養出符合社會和企業需要的合格人才。

一、中職學校辦學特色

中職學校的全稱是中等職業技術學校，它是國家根據市場經濟需要和崗位需求開展中等職業教育的學校。中等職業學校培訓的重點是加強對于學生的綜合職業能力培養，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，培養專業崗位需要的高素質勞動者和技能型人才。在招生范圍上，中職學校大多招收的是初中畢業生，還有一些中專生或者其他學歷的生源。

二、中職學校計算機基礎教學分析

中職學校的計算機基礎教學是適用于所有學生學習的一門專業課程，但對計算機專業和其他普通專業學生的教學側重點不同。

以從事計算機相關崗位的計算機專業來說，基礎教學應側重培養學生的專業技能和全面的素質發展，服務于社會生產、建設、管理和維護等專業崗位的人才需要，為他們后續學習計算機硬件、軟件和網絡技術等知識奠定基礎，整個過程涉及到計算機原理、維修和開發，從而促進中職生掌握計算機硬件的安裝和維護、計算機軟件的開發和維護、網絡管理和操作、多媒體設計和開發，滿足社會生產對于計算機專業技能的需求。

對于普通技能班來說，開展計算機基礎教學是為了提升學生的綜合信息素養，教會他們運用計算機軟件進行工作的基本技能。

三、中職學校計算機基礎教學存在問題

3.1 學生基礎差異大

近些年，由于我國社會對中職教育的重要性普遍認識還不夠，中職學校招生方面還面臨巨大困難，所招學生程度不一，大部分學生來自農村，基礎較差，許多學生的學習興趣、主動性和積極性也不高。剛入校時學生的計算機水平差別較大，來自城市的學生的計算機操作已經十分熟練，但用電腦只是上網游戲，很少用來學習，這些學生會比較散漫，不聽從老師的安排。而基礎比較差的同學，學習難度比較大，對老師所講的知識不太容易消化，容易產生挫敗感，影響學生學習積極性，喪失學習興趣，影響了整體教學效果。

3.2 教材、課件未及時更新

計算機技術的發展日新月異，計算機技術知識的更新速度也是十分之快。因此，如果中職教育一直采用陳舊的教科書，那么新的技術、知識就不能及時被學生們了解和掌握，更新知識的腳步總是不能跟上社會對計算機要求的腳步，將會導致學生所擁有的知識不能適應社會的需要。學校配套教材與軟件更新也跟不上主流變化。現在中職學校還存在一個普遍問題，就是教授的理論知識較多，中職學校的教學更應該注重實踐性，本末倒置，大量與實踐脫節的理論知識沖淡了學生的學習興趣，導致學生在課堂上睡覺、玩手機，學習的效果不理想。即使學生在學校認真學習理論知識，等到工作后難免會發現這些過時的理論、技術不能很好地適應工作崗位的需求，往往在入職后首先需要學習新的計算機知識。

3.3 教學手段單一、教學模式片面

如今，一支粉筆、一塊黑板再加上一張嘴巴進行講解的所謂傳統的教學方法已經被多媒體教學技術所沖擊，幻燈片的使用不僅加大了信息量，而且文字加圖片讓所學的知識更加直觀，但是這也存在一些問題，教學過程都是老師事先安排好的，老師講課的速度也會比使用傳統教學快很多，學生很難在課堂上完全吸收、消化老師講解的知識。師生之間缺乏互動，學生只能被動地參與和接受這個過程，也就是平常所說的“填鴨式教學”。這種單一以教師為主導的教學模式只重視教的過程，忽略了學生學習的主體作用，對學生學習的積極性和主動性產生了不良影響，直接影響了教學效果。

四、中職學校計算機基礎課教學優化路徑

4.1 加大資金投入，改善軟、硬件設施

加強計算機的軟硬件設施建設是提高計算機應用基礎教學的物質基礎保證。硬件方面，必須借助政府、教育部門、社會等多方面力量，為學校添置必要的計算機教學設備及配套設施，以保證計算機應用基礎教學的正常開展。軟件方面，學校應積極推動校園的信息化進程，組織相關的老師開發計算機應用基礎課程的教學平臺，讓學生在此平臺可以利用更多的教學資源進行合作學習和探究學習，以培養學生的創造思維和解決問題的能力。

4.2 糾正學生認識，培養學生良好習慣

面對學生對計算機學習的錯誤認識，應引導學生正確對待網絡游戲，引發正確的學習動機，來糾正學生的錯誤認識。例如，以近期社會上的熱門話題如釣魚島事件，讓學生通過計算機網絡來了解事件的來龍去脈，并讓他告訴其他同學整個事件的全過程。這樣讓學生了解到計算機不僅是一種娛樂工具，更是一種學習和工作的小幫手，無意中還接受了一次愛國主義教育。另外，教師要教會學生遵守機房制度，不在機房吃東西、喝飲料，不將雜物丟棄在桌面上或隱蔽處；嚴格執行操作規程，要求學生注意程序操作，不要隨意地開關機、不要用力敲擊鍵盤；愛護公物，下機時應輕輕將鼠標、鍵盤、椅子歸位等，在機房實踐教學中培養良好的品德修養和行為規范。

4.3 構建和諧課堂，營造新型教學環境

我們要構建和諧的課堂氛圍，讓學生在這種氛圍當中能夠更加有效地吸收知識，打破學生已經習慣的課堂模式，這樣可以以學生為主體，培養學生具體地運用語言進行有效的交際的能力，在教學中注重因材施教，使每個學生都能覺得在每次課都有所收獲。

結 語

中職學校計算機教學既要適應科技的發展和社會的需求，又要顧及現階段中職生自身的素質，傳統的教學模式已不適應當今社會發展的要求，也不利于學生的就業。因此，中職計算機教學改革勢在必行，要及時采取相應措施，切實提高計算機基礎教學質量，幫助學生成長成才。

參考文獻

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