淺談小學班級管理中感恩教育的巧妙滲透

汪興娟 程曉玲

摘 要：在當今的教育中，新課程改革始終倡導著愛與感恩，也是可持續和諧發展理念的人文需求。在小學的日常管理中，教會學生感恩則是大家都希望的。筆者結合學校教師，學生的愛心和感恩問題，提出切實可行的方法，真正做到在常規管理中傳遞愛，在學生學習生活中學會感恩他人。

關鍵詞：小學班級管理 感恩教育

在目前的小學，教育和教學活動受到優質教育的影響，并開始轉向各種綜合能力的提升。在小學教育過程中，感恩教育占據了重要的領導地位。它不僅促進了學生家庭生活的和諧，而且在整個社會的發展中起著重要作用。下面筆者說一說感恩教育的開展。

一、實施感恩教育的必要性

首先，感恩教育是弘揚和傳承中華傳統美德的重要手段。感恩是中國人的傳統美德，但在中國現代化進程中，感恩文化受到嚴重影響，甚至出現了巨大的文化斷層。學校教育過分關注文化知識的教育，忽視了教育的教育功能，停留在口頭上“重視道德教育”是那樣的蒼白無力，感恩意識在學生心中逐漸淡化，只懂得索取不懂得付出。隨著時代的進步，感恩教育的內容與形式也要與時俱進。其次，感恩教育是促進學生形成健康心理的重要途徑。感恩情感的形成經歷了自我認同和超越的過程?，F代社會提供了豐富的消費品，但并沒有提供足夠的信仰和追求。古人說“飽食暖衣，逸居而無教，則近于禽獸”，現代人說“窮得只剩下錢了”，都是對人們感恩情感缺失的真實寫照。值得注意的是，人與動物的最大區別在于人類具有內在的精神世界，具有豐富的潛能，感恩教育是豐富學生精神世界，增強學生自我修養，促進學生心理健康發展的有效途徑。

二、小學班級管理中感恩教育的滲透策略

2.1抓住實施感恩教育的機會

我們都知道，感恩教育是道德教育的一部分。道德教育是一個逐步滲透的長期過程。如果只傳遞一段時間，它肯定是沒有效果的。但是，如果大部分時間進行單獨的宣傳，那將浪費寶貴的學習時間。因此，教師必須抓住機會，合理利用閑散時間進行長期，持續的感恩教育。在進行感恩教育時，教師不應僅僅限制書本中的有限知識。應該引導學生談論他們生活中遇到的事情和他們在生活中悟出的真理。當班主任在班級管理時，他應該抓住機會讓學生通過實際動手勞動或者是集體合作等等形式，體會到一個人的力量是十分有限的，集體的力量才是無限大的。成功要感謝有同學的幫助，失敗要慶幸還有同學輔助。真正意識到“一個好漢三個幫”，從而心懷感恩。其次，在學校的常規管理和課程中開展工作時。需要注意學校的定期管理，學校的常規管理需要注意的是對學生和教師都要有利。不能為了節省時間，就粗略的安排管理活動，也不能不顧實際進行管理規定。比如取消學校那些苛刻的午睡制度、就寢制度等，緊緊圍繞學生的生活需要做管理。在課程上不能完全去和其他學校拼進度，而是要結合自己學校的師生情況做課程規劃管理。

2.2注重老師的榜樣效應

道德影響經常發生在無痕跡之間。作為成年人，我們的言行、談吐、所贊同的或所反對的等等，都在不知不覺之間告訴孩子們，我們真正認識到的價值觀。就學校教育而言，在學校道德素質和人格培養問題上，教師的作用從根本上講就是以實踐為主導，為學生樹立榜樣。進入小學后，教師成為小學生心目中的“榜樣”。說話、做事處處以“我們老師說的”為標準，這既給教師提供了對小學生進行感恩品質培養教育的挑戰，同時也是一個教育契機。

2.3提供感恩任務，踐行感恩行為

踐行感恩行為的過程就是具體實踐的過程。當學生具有感恩之心和感恩意識時，教師需要為學生提供某些任務，空間和機會，讓他們在現實生活中踐行，這是感恩教育最重要的部分。例如，學?？梢越M織一些慈善活動，帶領學生離開學校，走進社區或養老院，做一些力所能及的事情；還可以組織捐書贈書儀式，讓學生把自己不用的文具或者書籍捐贈給貧困山區的小朋友；此外，學校、教師還可以從更小的方面著手，鼓勵學生為自己身邊的朋友、教師、父母做一些力所能及的事情，如幫助同學解答疑惑，幫助老師檫黑板；幫助父母打掃家庭衛生等。最后，建立一定的獎勵機制，通過使用適應學生年齡特征的某些獎勵來激勵學生，使學生能夠將感恩的實踐內化為一種習慣和生活態度。

2.4形成家校教育合力，將感恩教育滲透進點滴生活中

學校必須與家長做好溝通，家長應該做好榜樣。 家庭成員之間也要學會感恩并營造良好的家庭氛圍。 在父親節和母親節，我想對父母說幾句感激之情。 我通常會幫助父母做盡其所能的事情。 父母尊重他們的父母，知道如何感謝幫助自己的朋友，孩子們也會因此而受到教育。 爺爺、奶奶及其他親屬送給孩子禮物的時候要教給孩子熱情接受，并表示感謝，不管價錢多少，回到家里都要求孩子妥善保管，學會珍惜別人的情意。

結束語

學校教育是最重要的教育和學習方式之一。 在日常生活學習和管理中滲透感恩教育是最直接的教育形式。 這不僅取決于班級的內部管理，還取決于學校集體活動的宏觀管理，以及社會環境中的感恩教育。 作為教師，我們必須讓學生充分體會到學習過程中的感恩，也就是我們常說的深挖“情感層面的教學資源和教學目標”。筆者也真心希望，每一位教師都能讓學生心中的感恩之花綻放。

參考文獻

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