簡述高校舞蹈教學中提高學生情感表現力的策略

沙濤

摘 要：高校舞蹈課堂上要想提高同學們的舞蹈表現力，需要培養好他們的舞蹈表演基本功，保障動作的規范性，而且還要培養他們的情感表達、想象力以及節奏感，促使學生通過多角度的理解和感受體驗，增強自己對舞蹈藝術的理解，把握完善的舞蹈表現方法，以此發揮出不同舞蹈的內在價值。

關鍵詞：高校舞蹈 情感表現力 對策分析

高校屬于舞蹈教育的重要場所，還是同學們舞蹈專業知識及技能得到升華的關鍵沃土，更是同學們得到藝術熏陶的核心場地。高校舞蹈教育中，老師要高度重視培養同學們的舞蹈情感表現性，由于學生唯有具備了情感表現力，方可更好了解舞蹈演繹的內涵，全心全意的表演舞蹈，突出舞蹈演繹的情感和精髓，使觀者體驗到舞蹈的魅力。怎樣培養同學們的情感表現力，下文對此進行了詳細介紹。

1、高校舞蹈課堂上提高同學們情感表現力的意義

1.1提高舞臺表現水平

高校生的舞臺表現要有情感的支撐，表演者通過曼妙的舞姿與多樣化的情感表現把舞蹈的精神內涵充分體現出來，有效融合整個舞蹈與舞臺，給觀者帶來最好的舞蹈表現。表演者對舞蹈精髓理解，就會與觀者形成強烈的思想共鳴，用一個動作和眼神把自身對舞蹈的理解體現出來，這才屬于對舞蹈的最完美詮釋。表演者既要讓觀者體驗到舞蹈的情感，還包含表演者自己對舞蹈的了解，使觀者體驗到演員的情感，由此學習更多的東西，體驗美、傳達美、享受美。

1.2提高教學質量

教師既要傳授高校生嫻熟的舞蹈技巧，還需教會他們去理解舞蹈的內在價值。在這一學習階段，教師起到了顯著的作用，教師要會采用教學方式去指引學生體驗舞蹈的精神世界，培育同學們的情感表現力，在實際的舞蹈表演中完全表達出自身對舞蹈的認識，并把自身的情感傳送給觀者，與觀者形成情感上的共鳴，把舞蹈的美傳送給觀者，分享美、傳達美、表現美屬于所有舞蹈表演者的基本涵養[1]。教師教學階段需因人而異，每個高校生對舞蹈的認識均不同，教師要結合同學們的個性特征采用恰當的教學方式，來引導學生科學理解舞蹈本質。

2、高校舞蹈教育中提高同學們情感表現力的對策

一場表演最關鍵的是突出舞蹈的精髓，充滿感染力。為此，高校既要教會學生科學的舞蹈知識及技巧，還要使學生去理解舞蹈的本質，唯有真正認識到舞蹈的內涵，再融入優美、協調的表演動作，就可以充分詮釋舞蹈。怎樣完美的突出舞蹈的魅力，要求學生深入學習與思考，但這離不開老師的悉心指導。

2.1提高同學們對舞蹈表演的理解水平

舞蹈屬于一門獨特的藝術，每個舞蹈均是個完善的作品，均是完整的教育素材，要求高校生對舞蹈作品的內在價值有清楚的認識，并掌握其中蘊含的大量情感，如此方可科學學習舞蹈這一藝術。為提升舞蹈教育效率，老師既要向同學們教授專門的舞蹈理論、技能，還應當起到榜樣和表率的功能，引導同學們自主學習舞蹈，科學解析舞蹈作品的精神及情感[2]。在實際教學中，老師仔細分析每段舞蹈工作，仔細分析每段舞蹈動作隱含的情感、態度，討論每段舞蹈作品的產生背景等，并把這些內容精準的傳送給同學們，便于學生正確認識舞蹈作品。例如，在教學“天鵝湖”這一舞蹈作品時，老師課前采集相關信息、備課，科學安排教學工作。教學開始以后，老師要先解析“天鵝湖”的產生背景、思想情感等，然后利用多媒體演示“天鵝湖”的表演視頻，主要講述每段舞蹈動作，提高同學們對舞蹈作品背景、思想、方法等內容的了解。如此一來，學生既能夠全面了解創造作品，還能夠拓展自己的眼界，形成完善的舞蹈表現力和鑒賞水平。

2.2提升同學們的鑒賞水平

舞蹈作品所具有的藝術魅力，重點是演員對舞蹈作品有較高的藝術鑒賞水平即表現力，可以通過本身多樣化的肢體動作來突出每段舞蹈的動作美、藝術魅力，因此，培養同學們舞蹈鑒賞水平是提高他們情感表現力的關鍵途徑。高校舞蹈教育中，同學們對每段舞蹈的鑒賞水平都不同，同段舞蹈作品，不同演員會有不一樣的審美，由此獲取的情感體驗也必定不同。高校舞蹈教育因人而異，根據同學們的審美性與差異等組織相關教學工作，主要培養同學們對每段舞蹈的鑒賞和審美水平，而非盲目的聯系舞蹈表演技巧。在鑒賞每段舞蹈時，同學們要融入自己的情感，以自己的情感去理解舞蹈作品，這樣方可升華內在情感。老師能夠利用視頻觀賞、現場觀賞兩種途徑來鑒賞舞蹈教學，指引同學們隨著自己的學習思路從淺到深的解析每段舞蹈[3]。除老師教學之外，學生還能夠主動探討學習、溝通交流，研究舞蹈的本質、情感與鑒賞體驗等，準確理解每段舞蹈。在鑒賞教學的全過程，老師的主要角色是指引者和幫助者，無形當中指引同學們提高自己對每段舞蹈的鑒賞水平，尊重同學們對每段舞蹈的想法、內涵，使學生在賞析中對每段舞蹈形成特殊的審美。

3、結束語

總之，舞蹈是呈現美最有效的途徑，演員既要有牢固的理論知識、優美的表演動作，還一定要有多元化的情感表現力。老師在實際教學中既要重視專業技巧的訓練，更關鍵的是要提高同學們的情感表現力，學著在每段舞蹈動作中呈現出舞蹈的精神價值，并傳遞給觀者，與觀者形成情感共鳴。舞蹈可以塑造個人形體，增強個人氣質與魅力，提高審美水平與鑒賞水平，可以感受舞蹈的美，掌握舞蹈的內涵。演員將每段舞蹈的情感演繹出來，既可以豐富每段舞蹈的內涵，使同學們掌握每段舞蹈的內在價值與歷史，還可以提高演員的舞臺表現水平，得到顯著的舞臺效果，并且可以提高教學質量，使同學們學習到豐富的舞蹈內容，充分體現舞蹈的美。近幾年，高校開設了舞蹈情感表現力的專業課程，由老師引導同學們逐步展示自己在舞蹈表演時的情感。老師能夠讓同學們更好理解每段作品、提高審美水平、培養同學們的創造力與學習技能等途徑來提高同學們的情感表現力。

參考文獻

[1] 饒莉娜.高校舞蹈教學中提高學生情感表現力的策略探究[J].藝術評鑒，2018（20）：143-144.

[2] 艾樂.關于高校舞蹈教學中提高學生舞蹈表現力的策略探討[J].大眾文藝，2018（20）：203.

[3] 王芳芳.高校舞蹈教學中提高學生情感表現力的有效策略[J].西部素質教育，2018，4（10）：62-63.