信息化環境下初中語文課外自主學習的方法與途徑初探

李菊能

21世紀是信息時代，多媒體技術、信息高速公路正以驚人的速度改變著人們的學習方式、思維方式、交往方式、工作方式，并促進學校教育越來越走向個性化、網絡化發展。同時，語文與生活是緊密聯系在一起的，生活多廣闊，語文教育的天地就應有多么廣闊，因此，語文教學要把課堂延伸到課外，開掘各種語文教育的環境，擴大學生學習的天地，讓學生在語文的廣闊天地中獲得知識，培養創新能力。在這樣的情況下，如何利用豐富的教育教學資源，充分激發學生在學習中的主動性和創造性，培養學生課外自主學習的能力就顯得尤為重要。

那么，如何利用信息化環境，讓學生開展課外自主學習呢？筆者通過近兩年的探究，認為要想培養學生在課外自主學習語文的能力，得從以下幾方面著手：

一、利用多媒體手段和網絡環境進行課外自主學習

對于學生的課外自主學習，我一般是分為課前和課后兩個階段進行。

1.課前自主預習。預習是促使學生積極主動學習，提高課堂教學質量的關鍵，是激發他們求知欲、學習興趣和培養學生自學能力的重要手段。要提高學生的自學能力，就必須狠抓“預習”這一環節，預習是學生自己摸索、自己動腦、自己理解的過程，也就是自己學習的過程。經過預習，學生的自學能力得到了鍛煉，而提高學生的自學能力正是語文教學的重要任務之一。在日常教學活動中，具體做法如下：在學習新課之前，我一般會安排學生進行自主預習，提前設計好導學案，將導學案發送至班級QQ群和班級微信群，讓孩子們按要求預習新課。當然，導學案中有相當一部分內容都需要孩子們借助電腦和手機的網絡環境完成，如背景資料的查閱和搜集、對知名作家的認識和了解等，還有諸如正確、流利、感情朗讀課文以及對文中字詞的識記和理解等，都需要借助QQ和微信進行展示交流。教師只有在了解了孩子們的真實預習情況后，課堂上才能對教材處理得游刃有余，才知道哪些知識該細講、哪些知識可不講或少講，才知道哪些能力學生已經具備，哪些能力需要著重培養。當然，如果兩個班一百多個學生的預習都要一一檢查的話，也不太現實，我會另外建立一個小老師、小助手微信群，我首先會在這個群里對他們的預習情況進行檢查，然后對他們的督查進行指導，讓他們對自己的幫扶對象進行預習指導和督查。

這樣的話，就會做到指導與監督并重，讓每個孩子都能提前自主學習，并且是有目的和效率地學習，加大督查的力度，從而使每個孩子養成課前根據要求自主預習的良好習慣，為課堂上的進一步學習打下堅實的基礎。

2.課后拓展學習。為了鞏固課堂上所學，更為了孩子們的知識面更寬、更廣，每節課后我都會布置適量的作業，也會安排一些拓展學習的任務，最多的是拓展閱讀。這就涉及到一個閱讀文本的問題。一般情況下，學生是不會有現成的閱讀內容的，臨時去購買書籍的話也會來不及了。所以，孩子們都會選擇在網絡環境下，通過電腦或手機進行課后拓展閱讀。在網絡環境下，孩子們想閱讀什么內容的篇章，都是很方便的。當然，也會有搜索不到的例外，這個時候我就會提前將需要閱讀的文本準備好，拍成照片發送到班級QQ群和班級微信群里，讓孩子們閱讀。這其實也是群文閱讀的一種很好的方法。他們會在認真閱讀完文本后，將自己的閱讀感受在QQ群和微信群里進行交流，再互相評議，孩子們在這樣的一個網絡環境下開展自主閱讀與討論交流，知識的廣度和深度會進一步加強，能力也會有很大的提升，可謂是一舉多得。

二、利用QQ和微信反饋課外自主學習的效果

隨著時代的發展，智能手機、家用電腦已經成了人們生活的必需品，此種情況下，人們獲取信息越來越便捷、人們的交流也越來越方便。這也為孩子們的課外自主學習和展示提供了更為廣闊的天地，他們可以隨時從手機、電腦上獲取自己想知道的知識，他們也可以隨時跟同學們進行學習交流。之前我認為QQ和微信的功能太過雜亂和繁多，不利于學生開展學習活動，于是采用“習信平臺”，讓孩子們通過習信中的“作業快傳”和“拍拍答疑”進行學習和交流，開始時的確收到了很好的效果，但持續了一段時間后，家長和學生就覺得不太方便了，因為這個平臺功能太少，家長們一般不會引起注意，等他們發現有作業時，已經太晚了，或者根本就忘記了。尤其是一個假期過后，大部分孩子和家長連登陸帳號和密碼都忘記了，導致他們無法及時接收課外學習任務。于是，我采用了QQ和微信平臺，利用班級QQ群和微信群布置課前預習和課外學習任務，這樣就好多了，預習和課外學習任務都能夠很好的落實，因為當我給他們布置任務的時候，大部分家長都恰巧在玩QQ或微信。他們督促孩子的力度也會加強，因為怕孩子占用時間過多影響了他們玩耍的興致。當然，前面已經對反饋學生課外自主學習的過程進行了詳細的介紹，這里就不再贅述了。

總之，教育信息化，就是要求在教育過程中較全面地運用以計算機、多媒體和網絡通訊為基礎的現代信息技術。而作為21世紀的教師，我們應正確并恰到好處的運用多媒體輔助教學，努力為學生營造一個信息化環境，充分調動學生主動參與的積極性，讓現代信息環境下的新型學習方式得到更為完美的體現，使學生課外自主學習的方法和途徑更加多元化，學習的效果更加明顯。