提高高校國際交流合作競爭力的思考

廖英+張云祥+周磊+張月麗+張袁媛

摘 要：基于宜賓學院國際化實踐的基礎上，探討普通高等院校通過師資隊伍國際化、人才培養國際化、學術科研國際化、學生生源國際化四個方面的發展，擴大國際知名度，提高綜合實力和國際競爭力的策略，為有關高校提供一定借鑒。

關鍵詞：國際化；師資隊伍；人才培養；學術科研；學生生源

為了深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020 年）》、《四川省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和國家教育外事工作的方針和政策，深化國際化人才培養模式改革，提升辦學國際化水平，根據學校“創新型應用人才”的培養目標和“建設特色鮮明的應用型綜合大學”的辦學目標，全面建設“創新型、應用性、國際化”的辦學格局，實施全方位開放性辦學發展戰略，不斷創新開放辦學機制，開創學校教育國際化發展的新局面，亟待提高宜賓學院國際交流合作競爭力。

1 我校國際教育交流合作現狀

近五年來，宜賓學院與國外多家高校或國外相關機構開展了內容豐富的教育合作，擴大了教育開放，其各項國際化辦學措施和合作取得了一些成績。

1.已實施的提高國際競爭力工程。“十二五”期間與境外5所高校簽訂友好合作協議；組建財務管理專業ACCA成建制班和成立中德國際工程師學院；舉辦3場國際會議；引進1人次外籍專家；每兩年都有兩名美中友好志愿者來我校任教；共派出食品安全等5個優勢學科學術交流團赴境外參加學術交流、合作科研、項目洽談等；共派出教職工117人次出國（境）參加國際學術會議、科研合作、學術交流、進修、任教等，其中19名教師獲國家留學基金委項目資助出國研修和國家漢辦；共派出114名學生分別赴美國、日本、韓國、馬來西亞等國及港澳臺地區學習或社會實踐。

2.來華留學生教育工程初現成績。除美國、法國、德國的學生零星來我校學習漢語外，還舉辦了“烏干達中文翻譯培訓班”；同韓國、臺灣等高校建立起了培養校際交換生、自費生的培養體系。

3.漢語國際推廣實現突破。國家漢辦外派漢語教師項目派出3人次去美國、泰國進行漢語教學。

4.問題與不足（1）有效的校院兩級國際交流合作管理工作聯動機制有待建立。（2）缺少國際化辦學的管理隊伍和教師隊伍。真正能參與國際高端學術與科研合作與競爭的本土教師不夠多，留學歸國人員對教學、專業和學科建設發揮的作用不明顯，雙語教學人才培養和儲備不足；管理人員隊伍的國際化視野與水平均落后于學校發展現狀。（3）人才培養的國際化程度不高。受境外修學分認定、家庭條件、就業等因素的影響，學生赴境外交流數量仍較少。（4）留學生教育工作進展緩慢。學校招收留學生的條件嚴重不足；缺乏留學生招生及培養的激勵機制。（5）地域劣勢對學校國際化辦學有一定的制約。

2 我校教育國際交流合作面臨的新形勢與新挑戰

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》指出，“堅持以開放促改革、促發展。開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平。”結合我校辦學的實際情況，2016年我校成為全省8所整體轉型發展改革試點的公辦本科院校之一，且是全省首批入圍外國政府優惠貸款促進地方高校轉型發展的3所高校之一，并成為教育部中美應用技術教育“雙百計劃”全國15所首批試點院校之一，也是四川省唯一所進入“雙百計劃”的高校；國家政策的定位與支持和學校面臨的新形勢對學校的國際化辦學工作提出了更高的要求，也帶來了更多的發展機遇。

3 提高宜賓學院國際交流合作競爭力的策略

1.強化二級學院在國際交流合作工作中的主體地位，建立校院兩級國際交流合作體制和機制，實現校院互動和部門協同。 完善學校國際交流合作規范，充實國際交流合作人員隊伍，加大其經費投入，為國際交流工作提供保障；把國際化作為推進各項工作的基本因數，構建以教師國際化、學生國際化、課程國際化、科研國際化等特色項目為重要參數的國際化目標責任管理體系，以量化指標的形式分解到各二級學院，并將之納入其考核體系，逐步提高學院的國際化辦學水平；實行校際合作項目負責人制度，鼓勵和支持各院系與國外大學的相關院系簽訂院系合作協議與建立長期合作關系，確保合作協議的有效落實。

2.加強“引智”工作，建立以為我所用為核心理念的海外人才引進與交流機制。加快實施海外博士等高層次人才的引進計劃，建立海外高層次尖端人才引進長效機制；與人事處配合，充分利用海外招聘外國專家的渠道，招聘海外人才，預計每年招聘1-2名外國專家；繼續做好美中友好志愿者項目。

3.加強師資及管理隊伍國際化建設，建立與國際接軌的師資管理運行機制。加強師資隊伍的國際交流與合作，創新和完善公派出國訪學留學機制，加大中青年教師出國境派出力度；充分利用學校外語教學資源，加強教師外語培訓，突破對外交流屏障；實施全英語或雙語教學中青年教師海外培訓與訪學計劃、管理人才海外培訓計劃，拓展教師與管理人員的國際化視野；實施“請進來”與“走出去”相結合，發揮海外引進人才優勢，帶動教師隊伍的國際化成長；充分利用國家留學基金委出國研修項目、海外孔子學院、境外辦學機構等平臺資源，每年選派15名左右的教師出國（境）進行任教、訪問、科研合作與參加國際學術會議；“十三五”期間將重點派出優勢學科和應用型專業的教師、教務部門及機關職能部門工作人員 20 人次赴境外大學進行專業、語言及對口管理知識的學習，以拓展專業教師和管理人員的國際化視野，提高學校的國際化水平。

4.逐步建立國際化人才培養機制。加快國際合作辦學和交流步伐，深入推進與國際知名大學多種形式的合作，建立與國外高校聯合培養、學生互換、學分互認和學位互授聯授制度；推進宜賓學院中美“雙百計劃”項目，積極探索國際合作辦學人才培養模式，建立國際化人才培養教學體系。促進人才培養模式改革，逐步建立工程類與管理類專業的國際課程體系，繼續提升財務管理專業ACCA成建制班和中德國際工程師學院的辦學質量。加大學生派出力度與規模，拓寬項目渠道，使學生出國渠道暢通，逐步推出本科出國個人訪學制度，構建學生海外訪學體系，不斷擴大校際交換生的數量；繼續做好赴美、赴日帶薪實習項目。

5.搭建平臺，建立學術科研國際化合作機制。制定支持各類國際科研合作項目的激勵政策，支持相關學科舉辦領域內有影響力的系列國際會議，加大對具有產出效益的國際科研合作項目，以及在高水平國際期刊發表有重要國際影響力的高質量論文和申請國際專利的支持力度，形成一批具有重要國際影響力的科研合作成果。

6.發展留學生教育。完善留學生教育培養體系和招生機制，提高招生人數和培養層次，優化學生結構，發揮留學生教育的影響力，利用網絡手段加強宣傳我校特色專業和特色教學；通過政府和機構獎學金、校企合作、校校合作、以及參加國際教育展等，全方位多角度招收來華留學生；繼續做好烏干達中文翻譯的培訓工作。

7.積極引進境外優質教育資源，打造國際化人才培養基地。積極加強和國外高校的交流與合作，拓寬中外合作辦學渠道與層次，創辦宜賓學院國際校區，積極推進中美應用技術學院、中德工程師學院、中俄四川薩拉托夫藝術學院的建設。

參考文獻

[1]鐘秉林.適應全球化 變革需要 重塑高教質量觀[N].中國教育報，2008.1-10（4）endprint