初中英語總復(fù)習(xí)教學(xué)淺見

顧曉玲

摘 要 英語是一門積累性較強的學(xué)科，平時需注重學(xué)習(xí)，課程完了以后更要加強復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)是查缺補漏的學(xué)習(xí)過程，如果有計劃地進行針對性的復(fù)習(xí)，可取得事半功倍的復(fù)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞 初中英語 總復(fù)習(xí) 計劃 規(guī)律

中圖分類號：G633.41 文獻標(biāo)識碼：A

學(xué)生通過近三年的英語學(xué)習(xí)，已基本掌握日常英語口語及書面表達語言，并獲取或感知了一些基礎(chǔ)的英語知識，已初步具備運用英語的語言交際能力，即學(xué)會綜合運用英語的能力。為了應(yīng)考，如何有效地組織英語總復(fù)習(xí)，是老師們一直探究的重要課題。

1制訂好復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)計劃是英語復(fù)習(xí)的“總綱”，只有綱舉才能目張，這個道理大家都知道。進入總復(fù)習(xí)之前，學(xué)校或年級組要制訂好切合本校實際和學(xué)生實情的總復(fù)習(xí)計劃，制訂出時間表及所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，按計劃有序地進行。像在我們納雍二中，是實行月考制度，那么每個月的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容、主考知識點都應(yīng)有一個具體的復(fù)習(xí)計劃。當(dāng)然，復(fù)習(xí)計劃不是一成不變的，英語老師可根據(jù)班級學(xué)生情況調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容，選擇科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。適合自己的，才是最好的。

2減負(fù)加值，探尋規(guī)律

進行英語復(fù)習(xí)時，我們往往喜歡做“加法”，印發(fā)大量的材料和練習(xí)，強調(diào)學(xué)生多記多練；而學(xué)生的時間有限，我們應(yīng)該考慮用“減法”，精簡內(nèi)容，合并同類，探尋規(guī)律，以求高效。腦子里對知識有了高屋建瓴的清晰理解，無疑也就提高了英語的運用能力。比如語法復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計，我更關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生鞏固語法基礎(chǔ)知識，探尋考試規(guī)律，以求收到事半功倍之效。我在進行狀語從句復(fù)習(xí)課教學(xué)時，以“集中呈現(xiàn)—對比分析—專項梳理—鞏固運用—考點再現(xiàn)”為主要教學(xué)設(shè)計模式，以體驗為設(shè)計主線，集中呈現(xiàn)大量的例句，讓學(xué)生進行對比、分析、消化，領(lǐng)會區(qū)別所在，進而加以訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察—發(fā)現(xiàn)—討論—歸納—鞏固——運用。這種教學(xué)設(shè)計方法符合新教材教學(xué)特點，有利于學(xué)生觀察、思維、分析、綜合能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)能力的提高；同時，它要求教師不斷更新自己的知識，進行充分的備課，思考怎樣教好學(xué)生，讓學(xué)生在情景英語中自然使用語法。任何語言形式只有通過體驗和實踐才能加深理解，只有通過實際運用，特別要通過在交際中去運用才能內(nèi)化其規(guī)則，真正理解和掌握，語法復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計思路也是基于這個理念，復(fù)習(xí)的過程就是不斷總結(jié)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律的過程。

3加強綜合能力的訓(xùn)練

強調(diào)英語學(xué)科的實用性是中考英語的趨勢之一，所以在最后一周里考生要強化一下常用的交際用語的復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于把握文化和表達習(xí)慣的差異，如注重打電話、購物、看病、旅游計劃等語境；表達情感包括感謝、遺憾、邀請、道歉、詢問、祝愿等，復(fù)習(xí)時要側(cè)重于“慣用”表達。這些可通過回歸課本來實現(xiàn)，如每天花半小時讀課文，一刻鐘練聽力，這樣對語法、語感的復(fù)習(xí)和培養(yǎng)是很有幫助的。還要加強閱讀，可從句子入手，遇到生詞要及時落實，生詞不求會寫但要懂得詞意，這樣適當(dāng)?shù)赝貙拞卧~量，對中考有好處。但是在現(xiàn)在的關(guān)鍵時刻，也不要本末倒置，考生拋開書本，一味去拓寬詞匯量也是不實際的。在復(fù)習(xí)作文方面，可以選擇兩篇作文進行練兵，在訓(xùn)練時不主張自我發(fā)揮，還是要求穩(wěn)，翻譯時要將要點翻譯正確，盡量用簡單句，要注意句子間和段落間的過渡，不要出現(xiàn)語法、單詞錯誤。另外對于日記、信件、通知等文體的格式要進一步落實，再收集一下有關(guān)校園生活的素材，進行針對性的練習(xí)。

4把握復(fù)習(xí)內(nèi)容的密度、廣度和深度

復(fù)習(xí)操練與新授課的操練一樣，講求內(nèi)容的密度、廣度和深度。尤其是復(fù)習(xí)課，它是強化記憶、鞏固知識、培養(yǎng)技能技巧的課型，要注意在復(fù)習(xí)內(nèi)容的密度、廣度和深度上下功夫。也不是說復(fù)習(xí)課內(nèi)操練的內(nèi)容越多，知識就越鞏固。同時，要選擇靈活多樣的復(fù)習(xí)方法，廣泛地、多角度地引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，使所要復(fù)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使復(fù)習(xí)課上得緊湊活潑，收到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。要做到這一點，教師就要熟練掌握教材，做到心中有數(shù)，否則就會犯面面俱到、重點不突出、內(nèi)容條理不清的錯誤。為此，教師必須先熟悉教學(xué)大綱，通過大綱要求來衡量所復(fù)習(xí)的語法及語言點在本單元、本冊及整個教學(xué)內(nèi)容中所占的比重，在復(fù)習(xí)時真正做到重點突出、難點突破、語言點不漏，避免盲目性，這樣才能收到預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。

5注重應(yīng)用，突出對綜合能力的考查

今年我市聯(lián)考有一個句型轉(zhuǎn)換題，考查學(xué)生對“stop——from doing”這一結(jié)構(gòu)的運用，很能體現(xiàn)這一點。學(xué)生只知其一，不知其二，就不能很好地完成這一題。2016年中考題，大致也是如此。試題中現(xiàn)實性很強，關(guān)注生活、關(guān)注時代生動活潑的事景對話和閱讀材料令人耳目一新。中考英語命題材料已經(jīng)走進生活，走向考生，這是英語命題的必然趨勢，如代溝問題、學(xué)生的書包重量問題、網(wǎng)吧的危害、表格信息的獵取等方面的材料，應(yīng)該是我們復(fù)習(xí)時關(guān)注的焦點，它們能引導(dǎo)考生運用所學(xué)知識去分析、探究，解決實際問題，發(fā)展考生創(chuàng)新能力，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)學(xué)以致用的原則。

6強化知識的綜合性，促進學(xué)科間的相互滲透

英語是一門工具學(xué)科，也是通向豐富知識的橋梁（English is a birdge to so much knowledge）。隨著中外文化交流的加強和雙語教育的迅速發(fā)展，用英語閱讀、研究、學(xué)習(xí)專業(yè)知識成為新的歷史潮流。中考英語命題必然會順應(yīng)時代趨勢，注重各學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識整合，“考查學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)體系的整合、滲透等能力”。所以我們在平時的復(fù)習(xí)過程中，政治、經(jīng)濟、文化、科技、生活、歷史、地理等方面的有關(guān)材料一定不能放過，切實與學(xué)生一起把它們弄清楚。

總之，英語復(fù)習(xí)過程是一個不容忽視的學(xué)習(xí)過程，隨波逐流，聽之任之的態(tài)度是不可取的，我們一定要結(jié)合自身實際，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，精講精練，培優(yōu)補差，針對部分學(xué)生的實際情況采用“開小灶，補溫火”的手段，促進英語復(fù)習(xí)的整體提高。我們認(rèn)為，只有這樣，才能有效的組織好初中最后階段的英語復(fù)習(xí)教學(xué)。endprint