中職院校政治教師繼續教育現狀及對策

柯曉丹

【摘 要】高新技術背景下，互聯網的發展，中職學生的思維方式、價值觀念發生了很大的變化，學校思想政治教師繼續教育問題迫在眉睫。文章從中職院校思想政治教師面臨的挑戰入手，全面分析思想政治教師繼續教育的現狀，提出解決中職院校思想政治教師繼續教育的對策。

【關鍵詞】中職院校；政治教師；繼續教育；現狀及對策

一、中職院校政治教師繼續教育現狀

2014年國務院印發的《關于加快發展現代職業教育的決定》明確提出建立有中國特色、世界水平的現代職業教育體系。2017年人社部要求貫徹落實《技工教育“十三五”規劃》最大亮點就是要大力發展技工教育，著力培養具有創新能力的后備產業工人和高技能人才。隨著互聯網的發展，自媒體環境下中職學生思想變化情況更復雜，如何適應新時期中職學生思想認識的變化，如何有效地培養社會需要的技能人才，這對中職政治教師思想政治教育的帶來諸多挑戰。繼續教育是學校人力資源開發的有效途徑和重要保障，但由于一些主客觀因素，政治教師繼續教育存在一些問題。

1.校本培訓時效性不強，培訓機會分配不均

校本培訓時效性不強。校本培訓是繼續教育的主要方式，它具有較大優勢：培訓對象廣，全校教師都可以參加；培訓時間、形式靈活，滿足教師培訓需求。培訓內容有針對性的解決問題，提高學校發展水平，可是時效性不強。同時，培訓機會分配不均，差異性較大。中職學校專業課教師占主導地位，培訓方面具有較大優勢，學校每年有許多國培和省培的名額，多數都落在了重點專業老師頭上，大多數文化課老師在校多年還未參加過校外重點培訓。

2.課題研究能力不強

中職政治教師的科研活動往往局限于課堂教學，做課題研究大多數是寫論文的多，做實驗的少，關起門來做的多，合作研究的少，方法也欠科學和規范，課題研究比較膚淺，所獲得的一些研究成果往往是經驗性的總結，教師的科研方法還有待于進一步提高。參與科研實踐的積極性不高，課題研究目標不夠明確，大多停留在立項研究階段，沒有機會和條件把課題研究應用于實踐。

3.打造多元化教師發展動力不足

思想政治教育專職教師學科背景上與技能專業相距甚遠，某一技能知識了解膚淺，教育內容的取舍上不愿甚至不敢涉及技能專業方面的相關知識；在科研工作中，思想政治教育者對與技能相關的領域缺乏探究的熱情與興趣，無法拉近與學生的距離，思想政治教育的功效難以落到實處。同時，學生也更注重專業技術的學習，對文化課態度一般。因此，部分政治教師也是得過且過，認為憑借著現有學識水平足以勝任中職院校德育教育教學工作。

二、中職院校政治教師繼續教育的對策

1.轉變傳統繼續教育模式

以校本培訓為主，多與外校，兄弟校交流。在培訓中，培訓教師要擺脫傳統教育觀念束縛，樹立正確的學員觀、教學觀和師生觀。在職教師是繼續教育的主體，具有相對成熟的閱歷和經驗，教育影響具有選擇性。培訓要從“以教師為中心”、“滿堂灌”傳統教學觀轉變為“以學員為中心”、培育“創新型學員”的現代教學觀，使學員整體協調發展。“使每一位學員都得到適合其自身特點的最佳教育和發展，之成為學習的真正主人”。

2.建立健全評價制度，機會均等

科學、規范、合理的繼續教育評價制度，可以有效調動文化課政治教師繼續教育積極性，對教師可以引導、督促和激勵作用。一是多元化與多樣化相結合。在職人員知識能力水平、情感態度、認知方式等方面均存在明顯差異。二是動態與靜態相結合。在評價結論上不能一味地強調學員之間的橫向比較，要注重學員自身的縱向比較。對外出教師進行綜合評價后和發展非技能教師的角度出發，增加政治教師出去培訓的機會。

3.提高自身課題研究能力

課題研究有效提高政治教師專業化水平，開展課題研究也是中職教師的責任和義務。課程改革也提出教師要從傳授者向研究者轉變，通過研究創新教學思路和教育教學方法逐步形成職業教師特色的教學風格。同時，發揚傳幫帶的精神加快培養和提高文化課教師的科研水平。技能專業課教師鼓勵政治教師參與到技能專業課的研究課題中。通過參與課題研究和實踐，提升政治教師對技能的了解，從而豐富自己的知識水平，提升課題研究實力和能力。

4.提升自身能力，打造成多元化教師

向“雙師”素質方向發展。“雙師型”教師既具備一定理論知識，又具有相應專業實踐技能；既能勝任理論教學，又能勝任實習實訓指導，而且在教育思想、職業道德、專業素質、組織協調和創新發展等方面有較高水平，成為引導學生成長成才的“人師”。同時，把提升自身能力當成自身迫切需要。自媒體環境下，中職政治教師通過不斷的學習，掌握計算機技術，建立與自媒體相適應的教育理念。積極借助自媒體創新理論傳播的模式，推進德育教育工作的有效開展。

總之，思想政治教育是以心靈啟迪心靈、培育健康心靈的教育，技能專業的教育是培養學生展示自我實踐能力的教育，二者的完美結合能為社會培育出身心健康、技術高超的技能人才。要提高中職院校思想政治教育的實效，需要思想政治教師不斷學習，提高自身素質，適應社會發展的需求。endprint