肖麗清
【摘 要】信息時代使得我國的發展迅速,并且經濟的發展促進了人們生活水平的提高。二十一世紀是科技進步的體現,但是用人單位對人才的要求也越來越高,這就使得社會對復合型的人才供不應求。在小學語文教學中,把信息技術融入到教學中,有利于培養學生良好的學會利用信息技術獲取知識,解決問題的能力,并且對于教師而言有利于提高教師的課堂效率。
【關鍵詞】小學語文;信息技術;有效結合
在新課改的背景下,傳統的授課模式已經不再適用于現階段的教學現狀,學生和老師都需要不斷尋找突破點,從而使得教學質量進行一個幅度的提升。而將信息技術和小學語文教學相結合,則很好地順應了新課改的要求。不僅能夠幫助學生在課堂上學到更多豐富的知識,也能作為一種教學方式和手段被老師廣泛使用,可謂一舉兩得。
(一)利用信息技術,培養學生語文學習能力
在小學階段,由于所涉及的課文內容較為淺顯易懂,所以在教學難度上尚未出現比較大的問題。但是也正是由于教學難度較小的原因,導致學生對于部分課文內容的興趣不是很大,長此以往,學生對于學習的興趣和熱情就會不斷消減,這同樣不是教學工作者的初衷所在。因此,為了將學生的注意力吸引過來,同時使課堂教學手段更為有效,老師應該將信息技術運用于實際教學生活中,讓學生在不斷的學習過程中獲得學習的樂趣。
比如,在給學生講述《我家住在大海邊》這部分內容的時候,就可以利用視頻進行教學。在開始上課之前,老師不妨先問大家一個問題:同學們,我們都知道大海嗎,有沒有去過海邊,海水是什么顏色,什么味道的?為什么這篇文章要叫做我家住在大海邊?家住在大海邊有什么好處?大海有什么獨特之處?通過這樣的設問,讓學生先在腦海中對自己進行盤問,從而對接下來要進行的主題做好鋪墊。接著再給大家播放相關視頻,視頻上展示著大海、波濤、月亮灣等等。相信透過視頻,學生就會了解到,丁丁的家鄉很美,激發了學生學習本節課的欲望,讓學生對這篇課文感興趣。通過視頻的播放,讓學生對《我家住在大海邊》這篇課文產生更為深刻的認知,同時也幫助他們學會進行更加深層次地思考和探討,這也是在無形之中培養學生語文學習能力的關鍵所在。
(二)利用信息技術凸出學生的教學主體地位
信息技術的應用不僅需要老師作為主導,在日常的教學生活中,學生同樣可以作為主體去將信息技術運用于小學語文的教學中去。同時,由于學生之間對彼此更為了解,所以讓學生以主講人的身份主持整堂語文課,也能夠讓學生摸索出更為適合自己的教學方式和手段。因此,老師不妨讓學生以主講人的身份,針對某篇課文進行講課,同時告訴他們利用信息技術的有效加持從而使整堂課的效果更為理想。比如可以把學生分為若干小組,每個小組成員之間進行內部分工合作,在每周的語文中拿出一節課的時間,讓學生進行講課演練。通過這樣的方式,能夠幫助學生以更為集中的注意力參與課堂,同時也能夠幫助信息技術更好地被融入于教學環境中去。老師需要提前給學生派發講課的內容和主題,也可以適當針對他們需要講述的主題和內容進行一定的點撥,比如當給學生安排《美麗的彩虹》這篇課文的時候,就可以讓學生分別從PPT的準備、相關視頻的播放等方面下功夫。這樣一來,學生在下節課進行講演的過程中,就會帶給其他同學不同的感官效果,而清晰有條理的PPT也是促進整堂課質量高效提升的有效途徑之一,接著再通過播放相關視頻,主講人分段講述課文大意等方式,將整篇課文的脈絡呈現給大家,這也是在無形之中幫助學生有效利用信息技術,以課堂主體的方式掌握課堂的關鍵因素之一。
(三)利用信息技術擴展閱讀方式
信息技術的發展為我們的生活提供了便利,特別是給教師教學提供了便利。多媒體教學可以促進師生間的交流,比如說在周末或者是假期時,教師可以通過網絡給學生布置作業,與學生交流學習,為學生提供更好的課外學習方法。此外,教師還可以利用網絡實現教學資源共享,從多個方面增加學生交流的空間與此同時,在學生學習的過程中,假如遇到不懂的問題就可以通過網絡搜索找到相關的答案,或者是參考的答案,這樣就可以更好的與教師交流。再者,在放假期間,教師通過網絡還可以了解到學生更多的具體情況,給學生發一些有益于學生身心健康發展的閱讀新聞,公眾號等等,引導學生正確的社會交流和學習,監督學生學習并且還可以培養學生良好的自主學習習慣,促進學生提高自身的綜合能力。通過信息技術,為學生拓展了閱讀的方式,讓學生緊跟時代的步伐,同時又能學習到有用的知識,讓學生在學習的過程中慢慢進步從而得到良好的發展。并且這個方法是體現學生主導地位的提現,教師只是負責引導學生正確的學習,這樣的轉變能夠增強學生的學習能力,鍛煉學生的閱讀思維。
結語
綜上所述,在小學語文的教學過程中,利用信息技術的有效加持,使學生對于語文學習的熱情不斷高漲,老師也能在不斷的教學過程中摸索出更為適合教學課堂的教學方式和手段,這也是一舉多得的舉措。
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