淺談初中體育課堂教學的優化

張麗

摘 要 要實現有效課堂教學的目標，優化課堂教學是關鍵。結合教學內容及學生實際，讓每一個學生都參與到運動中，掌握體育基本知識，基本技能技巧，做到每個學生每節課都有所收獲，只有這樣才能達到課堂優化的目標。

關鍵詞 初中體育 課堂教學 優化 情境

中圖分類號：G220.46 文獻標識碼：A

在農村中學如何進行體育教學，是很多體育教師一直思考的問題，尤其是對剛從事體育教學的教師來講更是一個難題。農村學校教學班級多，場地窄，器材少，專職教師少，學校經費投入少，學生運動技能差，學校對體育的重視程度不夠，對體育教師的待遇及地位認可度較低。為了實現有效課堂的目標，優化課堂教學是關鍵。

1根據體育課的特點組織教學

在初一體育教學中，教師要根據體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。首先要抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規范體育課的必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其要抓好集合整隊、服裝、精神狀態、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求，反復訓練，使學生自覺行動，以保證體育課的順利進行。其次要抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的。由于四部分教學內容和學生情緒各不相同，因此教學中要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊后松，龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課做好準備；上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前，采用趣味游戲，如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩定下來。基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在聯系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。結束部分，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視。

2創設情境，激發學生自主探究的學習欲望

教師在課堂教學中根據教材和學生年齡特點，充分發揮想象力，把情境和體育教學內容有機結合，創編成緊扣主體的多種多樣的教學情境。例如在以一節跨越式跳高為主要內容的教學中，我創編了一個教學情境：說懶羊羊被灰太狼關在一個地方，村長帶領大家去尋找，最后發現懶羊羊被關在一個柵欄圍成的院子里，而且柵欄的高度一道比一道稍高一些，村長讓大家討論，用什么方法較快地把懶羊羊救出。這時灰太狼提出條件，只要你們跳過柵欄并且強調不得破壞柵欄，我就放了懶羊羊。村長和大家想了好久，有些為難。我就說：“同學們，你們幫助羊羊們嘗試著征服灰太狼好嗎？”同學們聽了特別興奮，于是我把他們帶到設置好的場地，讓同學們自主練習，我提出問題，哪一種方法較好，為什么？學生有的說面對直跳過去，有的說側著跳過去。這個時候我說：“你們回答得很好，這時我出示跳高（有跨越式跳高、剪式、俯臥式、滾式、背越式）的圖畫，并簡單介紹跳高的發展史，告訴他們這節課就體驗跨越式跳高的動作，我拿出跨越式跳高的動作圖讓學生根據掛圖去思考、觀察、分析跳躍的方法。我提出問題如：跨越式跳高有哪些動作組成？怎樣跳過橫桿的？過桿后的動作又如何呢？接著分組練習，然后小組內一起探討，通過多次練習最后得出結論：跨越式跳高是由助跑、起跳、騰空過桿、落地四個部分組成；起跳時用起跳腳全腳掌著地，擺動腿稍屈膝快速向前擺起，當擺過橫桿后，擺動腿快速內轉下壓，兩臂下垂，過桿時軀干向橫方向側倒并向起跳腿方向扭轉，兩臂上舉，同時起跳腿向上高抬，過桿時擺動腿先過桿，起跳腿后過桿。過桿后的動作是：身體側對橫桿，用擺動腿先落地，接著起跳腿落地稍有緩沖。我豎起大拇指夸贊道：“你們真棒！老師相信你們一定能征服灰太狼，因為你們已經掌握動作方法。”同學們聽了個個都特高興，爭先恐后地展示自己，學生對自己充滿了自信，對練習產生了興趣，達到了預期的教學效果。

3創造條件，合理地運用場地和自制器材

場地和器材對于體育教學，就好比一位家庭主婦離不開柴米油鹽一般，進行體育教學，場地和器材是首要條件。但擺在許多農村學校面前的現實情況卻是活動場地小，不規范，體育器材少，遠遠不能滿足教學和學生活動的基本需要。就拿我們學校來說吧，學校經濟條件差，體育器材也嚴重不足。與其抱怨條件差，不如自己想辦法去創造條件，改善條件。我們認為做為要把農村中學體育教學工作做好，必須首先合理去解決好場地和器材的問題，甚至可以這么說，一個農村中學場地器材問題解決的好壞，也就直接決定了他們學校的體育教學的水平。

我們在教學中為了解決場地小、器材少的不利條件，做了以下工作：合理布置校內活動設施。這幾年來，通過普九鞏固提高，我們學校添置了許多活動器具，我們依據靠邊靠角的原則，在有限的活動空間合理地在校內布署了平梯、聯合器、肋木、籃球欄、乒乓球臺等大量的活動器具，滿足了學生活動的需要。在安排這些活動器具時，我們寧可多流一些汗水，也決不浪費一寸土地，爭取讓校園內的每一寸地方都能供學生來活動。因地制宜地自制活動器材，學校經濟條件差，學校不可能把所有的教學和活動器材都準備齊全，我們在教學中必須開動腦筋，因地制宜地自制一些活動器材。如開展踢毽子活動，學校的毽子不夠用，我們就組織學生進行了"巧巧手，制毽子比賽"，既豐富了學生的課外生活，又充實了活動器材；再如學校的體操棒、跳繩、乒乓球臺等也都是教師領著學生制作或建成的。這樣既節約了開支，又培養了學生動手動腦的能力，養成了學生從小節儉的好習慣。

體育課堂教學效率的提高，需要師生的共同努力。在課堂教學中教師應充分發揮其主導作用，多渠道為學生創造條件，營造氛圍。只有這樣才能促進學生主體發展，才能切實提高課堂教學效率，真正顯現出高效率的課堂教學！endprint