淺談初中物理實驗教學存在的問題和對策

周慧

摘 要 為加深學生對所學物理知識的理解和記憶，也為提高學生邏輯思維能力、自主思考能力以及動手實踐能力，教育部門在初中物理學科內(nèi)設立了初中物理實驗課程。由于部分原因當前初中物理實驗教學水平得不到有效提升，因此本文就初中物理實驗教學現(xiàn)有問題及對策展開了討論，以供參考。

關鍵詞 初中物理實驗 作用 問題 對策

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A

0引言

初中物理作為提升學生科學素養(yǎng)、培養(yǎng)學生嚴謹態(tài)度的工具類學科，對義務教育意義重大。而物理是一門以實驗為基礎的學科，其教學效果直接影響了學生對于物理學科的學習成績，因此說實驗教學是初中物理教學的重要組成部分，對于學好物理有著重要作用。

1實驗教學對于初中物理學科的作用

實驗作為初中物理教學的基礎，是物理學科學習必不可少的一環(huán)，同時也是學校對物理教學采取的一種重要手段。首先，在初中物理實驗教學的進程中，學生能夠直觀看到很多難以理解的物理現(xiàn)象，收獲比較豐富的感性認識；其次，通過物理實驗，學生能夠清晰地知道物理知識的演變過程，將那些抽象的知識變得具體化，避免出現(xiàn)錯誤的理解，也相應的鍛煉了認知事物的能力；最后，物理實驗教學使物理教學變得更加的完整，是學生構建完備物理知識體系所必需的一個過程。在初中物理實驗教學的過程中，物理教師所要教授的知識不再只是局限在課本之中，還需要對教學內(nèi)容進行更深入的研究和探索，并且在實驗過程中，教師不僅是課堂的主導者，還是學生的合作者。

2當前初中物理實驗教學存在的問題

2.1教學方式單一枯燥

受傳統(tǒng)教學觀念的影響，當前許多老師對物理教學的實質沒有把握準確，在課堂上依舊只是在照搬書本上的演示過程，幫助甚至代替學生進行物理實驗，這樣雖能完成教學任務，但無法實現(xiàn)教學目標，使得學生對于實驗教學缺乏探索的興趣。每一項實驗內(nèi)容及知識都直接推送給學生，如此枯燥單一的教學方式會令學生失去主動思考的能力和意識。甚至有的老師先對學生進行實驗演示，再讓學生重復該過程，要求學生機械記憶。過于單一的教學方式使得實驗教學失去了基本意義，嚴重限制了學生創(chuàng)新思維、主動學習習慣的建立。

2.2教學觀念有待更新

受應試教育影響，無形的升學壓力使得大多數(shù)老師選擇將授課時間重點放在理論知識的教學上，認為實驗內(nèi)容不屬于考試范圍不應該占用太多的時間，還有很多初中物理教師覺得，與其讓學生自己來做實驗，還不如自己來講實驗，然后通過對實驗步驟的文字敘述，讓學生直接對實驗進行機械記憶。這就使得大部分學生學不到實驗技巧及方法，只會做題而不會做實驗，沒有相應的實驗思維，更不用說去思考與實驗相關的問題。所以初中物理老師的教學觀念還需要及時更新，才能真正意義上擺脫傳統(tǒng)觀念帶來的約束，從而提高物理教學水平。

2.3實驗設施缺少投入

實驗教學雖然已經(jīng)在國內(nèi)初中教育中開始試行，但許多學校由于教學條件、教學環(huán)境和教育經(jīng)費等各方面的原因，未能滿足物理實驗教學的基本要求，實驗器材老化損壞、匱乏等問題嚴重影響了物理實驗教學水平的提高。由于受地理環(huán)境的限制，不同地區(qū)的學校，教學水平存在著較大差距，對于那些條件相對落后的學校，本身辦學就已經(jīng)捉襟見肘了，更無力購置和更新實驗設施，這就造成學生在物理實驗方面不能受到很好的教育。

2.4學生對于實驗學習興趣不高

處于青少年階段的初中生，對于剛接觸的物理學科，沒有太多的物理知識做基礎，不了解實驗就很難對其產(chǎn)生興趣。另外，學校實驗設備條件相對較差，因此安排的實驗課時就會相對減少，再加上教師在實驗的教學過程中，沒有讓學生真正地了解實驗的奧義，以至學生對于實驗沒有過多的興趣，從而導致在實驗過程中表現(xiàn)得不積極，課堂紀律也會受到影響，進而很大程度上影響物理實驗教學的開展。

3現(xiàn)階段提高初中物理實驗教學水平的對策

3.1創(chuàng)新實驗教學方式

提升初中物理教學水平的根本在于把握實驗課堂的教學效果，這就需要老師打破傳統(tǒng)教學方式的束縛，豐富教學手段，使學生真正感受到實驗教學的魅力。首先，在實驗課的課堂上，老師不妨放開手腳，根據(jù)實驗課題，讓學生進行自主探究實驗。例如，在探究導體電阻的大小跟哪些因素有關的實驗中，老師可以放手讓學生自主進行探究，讓他們自選實驗器材，自己進行電路的連接、不同材料的對比，以及實驗過程的記錄；其次，老師需要不斷鼓勵學生尋找錯誤、發(fā)現(xiàn)問題，并耐心引導其解決問題；最后，在課尾及課下，老師還需要引導督促學生將實驗過程進行整理歸納，使他們掌握的知識更加系統(tǒng)全面。

3.2及時更新教學觀念

初中學生處于青少年階段，其心智還未成熟，老師對其的影響相對較大，所以說老師的教學觀念直接影響了學科的教學效果。因此，必須積極促進教師的教育觀由傳統(tǒng)的應試教育觀向素質教育觀轉變，使教師意識到實驗教學的重要性，從而促進教師教學方法和手段的改變和更新，提高實驗教學質量，使實驗教學在初中物理教學中發(fā)揮應有的作用，促進初中物理教學高效進行。

3.3優(yōu)化學校實驗資源配置

近幾年國家加大了對義務教育教學的資金投入，這就需要學校必須做到對資金的合理利用，及時更新實驗設備，實驗設施使用過程中注意保養(yǎng)和管理，以延長實驗設施的使用壽命，同時利用好現(xiàn)有的實驗資源，不鋪張浪費。對于缺乏教育經(jīng)費的學校，就需要做好實驗資源的整合配置，首先，師生可以自制實驗設施，初中物理教學中的實驗用具有的要求十分簡單，師生可以自備實驗用具，這就在很大程度上減少了實驗費用；其次，充分利用自然資源以及身邊可供使用的其他資源。比如在研究凸透鏡對光線的作用時，該實驗對設備幾乎沒有要求，完全可以充分利用自然的太陽光線來幫助學生理解凸透鏡對光線的作用。

4結束語

綜上所述，實驗教學作為初中物理教學的基礎環(huán)節(jié)，能夠鍛煉學生動手能力、培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，幫助學生更好地掌握、理解所學知識。所以，學校應當加大對物理實驗教學的投入力度，積極促使教師更新教學觀念，確保滿足現(xiàn)代物理教學的要求，進而切實提高物理教學水平。

參考文獻

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