全球化視角下我國中小學英語教育改革路徑

王玉榮

【摘要】現在的中小學英語每周只有幾節課，上課時間少，知識量大，并且對于這些對英語陌生的孩子來說吸收知識是困難的，因此改革中小學英語教育的方式勢在必行。基于此，本文主要從三個方面進行論述，一方面是改變傳統的教學模式，一方面是改變教師在課堂上面所扮演的角色，另一方面是合理安排上課時間，通過三方面的介紹，希望對于中學教學具有借鑒性的作用。

【關鍵詞】全球化視角 中小學英語教育 改革路徑

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0115-01

近幾年隨著我國經濟的飛速發展以及中國外貿的增加，英語已經成為現在普遍的交流工具，中國也越來越重視學生的英語水平，開設了相關的英語等級考試，但是現在的中小學英語教學中還是存在諸多的問題，需要通過多種途徑對中小學英語教育進行改革。

一、改變傳統的教學模式

（一）改變學生對于英語學習的認知

現在的學生對于英語的學習并沒有一個真正的認識，他們對于英語的理解還只是在初級階段，并沒有真正的了解到學習英語的重要意義，只是在盲目的跟從似的學習，所以這就要求教師以及學校從全球化視角下對學生進行教育，例如：學校要定期的對學生進行思想教育，向同學們介紹英語的發展史以及英語現在的普遍性，通過這些方面的思想教育改變學生傳統的對于英語的片面的看法。第二方面，也可以邀請一些有經驗的教師利用幽默的教學方式吸引學生的注意力，讓他們能夠學進去英語，起到一個良好的引導的作用。

（二）興趣性教學

在上課之前，教師在做PPT時要采用學生感興趣的模板或者是在課堂上加入游戲教學，講解知識以后，加入相應的游戲可以帶動學生一起學習。例如：在講解詞語或者是句子時，一個人用肢體語言表達這句話或者是這個詞的意思，由另外一個同學猜，猜中的加分，猜錯的減分，也可以采用現場求助的方法，這就要求在班級的同學都要將詞語或者是句子的意思記住，督促學生學習。引入游戲的英語教學模式是激勵學生參與到課堂的一種新的教學方法們可以使學生加入課堂，利用趣味教學，提高課堂上的學習效率，將本身枯燥的英語教學變得有趣化，使同學們愛上英語，享受英語的學習過程，這樣對教師的要求就會很高，在上課之前要將重要的知識點進行總結，實現微課堂教學，同時還要引進各種各樣的游戲去吸引學生的注意力，所以學校也要重視對初中英語教師的培養以及聘用。分層法教學中學生的分布情況并不是固定的，每次考試結束以后學校要對學生的成績進行排名，成績下降的英語優秀班的學生也要退到普通班，而普通班的學生成績提高也有機會進入到優秀班。通過興趣性以及激勵性的教學方法可以提高學生的學習效率，更快的提高學生英語水平，不讓英語成為啞巴式英語。

二、改變教師在課堂上的角色

在現在的中小學英語教學中，教師要改變自己傳統在課堂上面的角色，并且對于成績優異班的教師與成績一般的學生的教師的要求也會不同，現在的教師在課堂上扮演的角色不只是知識的講解者也不僅僅是班級的領導者，他們更是班級的組織者，活躍氣氛的人，在課堂上教師應該改變自己傳統的教學思想，學會尊重學生，與學生之間形成良好的關系，并且也要時時的互動。可以采取問答的方式形成師生間的良好互動，通過問答的形式激發學生的學習興趣，讓他們能夠主動地參與到課堂中來，并且在教師問題的過程中學生也會神經高度緊張，認真聽課。這種互動式的教學，不僅僅可以提高課堂上面的學習效率，還可以形成良好的師生關系。

三、合理安排上課時間

現在的中學或者是小學，英語課程一周只有一節到兩節，這么少的課節對于剛學習一門新語言的學生來說是很困難的，大量的英語單詞以及語法還要與其他的作業一起完成，是很大的學習量，所以，學校應該合理的安排上課的時間，增加每周英語的上課節數，一周應該有4節以上的英語課，才可以保證學生能把新的知識吸收完畢并且會很好的運用。英語的知識點繁瑣，并且英語語法較多，要想為學生打好夯實的基礎就必須采用良好的教學方法，聘用優秀的教師，不能應試教育，學生不能僅僅為了考試、升學而學習。要有自己的學習目標以及學習方法，再通過考試的前提下也要掌握英語的精髓。

全球化視角下中小學的英語教育具有重要的借鑒性意義，并且隨著我國時代的發展，現在的一些新的教學理念已經取代了傳統的教學方法，為了提高上課效率以及學生的學習情況教師應該注意自己在課堂上的角色，初中院校應該注重教師在課堂上角色的變更以及注重學生的興趣學習，從學生與教師兩個方面入手，采取有效的教學，增加課堂上的學習效率。

參考文獻：

[1]耿丹青，黃麗燕. 全球化視角下我國中小學英語教育改革路徑[J]. 生活教育，2016，（20）：26-28. [2017-08-28].endprint