對教學創生視角下的高中英語有效寫作教學思考

徐廣興

【摘要】隨著教育事業的發展，我國高中教育也在不斷探索更為有效的教學策略，其中，高中英語教學理念以及教學方法也在不斷發展，對高中英語寫作的關注越來越多，對于高中學生而言，高中英語一直是英語學習中的難點，對筆者而言也是如此，談寫作而色變，在筆者的英語寫作學習中，認為英語教學過于模式化，課堂教學根據教師的設計按部就班的進行，因此，高中英語教師應該在創生視角下展開教學。本文對創生視角下的高中英語寫作教學展開探究。

【關鍵詞】高中英語 教學理念 創生視角 課堂教學

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）41-0106-02

近年來，我國高中英語教學水平在不斷提高，但是學生的英語寫作能力卻不盡人意，在高中英語寫作教學中，教學方式和教學方法有著至關重要的地位，是教學實施的重點。大部分英語教師在寫作教學中，雖然在新課標指導下進行教學，但是寫作教學仍然過分的重視預設，導致教學效果不理想。在當前的高中英語教學中，教師要兼顧預設與創生。

1.高中英語寫作教學創生的特點

1.1交際性

英語寫作教學的最終目的是用于實踐，因此，學生的寫作也應該與生活結合，寫作創生教學，要求教師教學過程中，要盡量為學生預設與生活相關的內容，引入生活中真實的情境，讓學生在自己熟悉的題材下進行寫作，學生才能有話可說，有情可表，因此，教學創生教學具有交際性。

1.2實踐性

新課標更加強調寫作教學的實踐性，在新課標指導下，高中英語教師積極鼓勵學生大膽進行寫作創作，但是，英語寫作與漢語寫作相比，其難度更大，因此，學生只有在有話可說的情況下，才能夠將自己的想法與情感以作文的方式表達出來，大部分不習慣用英語思維表達，因此，教師要為學生提供更多實踐的機會。

1.3過程性

應試教學下，教師家長以及學生自身，都重視教學結果忽視教學過程，高中英語寫作教學也是如此，僅僅依據成績對學生進行評價，具有單一性和片面性，學生在學習過程中的感受與體會被忽視，學生也無法在寫作學習的過程中感受到快樂。因此，要求高中英語教師重視教學過程。

2.高中英語有效寫作教學的對策

2.1注重教學過程

注重教學過程，就是在教學過程中，將重點放在學生的寫作教學中，需要高中英語教師能夠掌握好學生的整個寫作過程，并且在寫作的過程當中，促使學生的寫作能力不斷的提高，引導學生將學習過程的英語知識用于寫作當中，創造出能夠正確表達自己的想法的英語語句，進而形成個性鮮明的英語寫作文風。

例如，在學生的寫作過程中，教師要加強對學生的引導，保證學生寫作的語句通順，沒有單詞拼寫和語句錯誤，讓學生運用自己較為熟悉的句式寫作，如果學生能夠正確使用復合句，則不要使用簡單句，以此增加寫作分值。如He is a boy， and， he is a student.如果將其變為復合句He is a school boy.可以發現，表達相同的內容，第二個句子與第一個句子相比更加簡潔更加清晰，此種教學過程對學生寫作能力的提高更加有效。

2.2通過閱讀促進寫作

英語寫作與漢語寫作一樣，都是建立在閱讀基礎之上的，學生長期堅持英語閱讀，則在潛移默化中受到閱讀文章內容的影響，掌握更多語言材料，學習更多英語句式，形成英語表達思維，對學生的英語寫作有著重要作用，能夠讓學生的英語寫作更加充實，與此同時，在閱讀過程中，學生會遇到不同類型的文章，有助于學生寫作的多樣化，進而切實提高學生的英語寫作能力。

例如，筆者在暑假中閱讀莎士比亞的《哈姆雷特》，發現其中含有大量較為經典的表達，如to be or not to be，在一次英語考試中，便將這句話用于其中，為作文增色不少，這句話也成為文章中的亮點，不僅豐富了文章內容，而且提高了文章的質感。

2.3通過交際性寫作實現有效的寫作教學

交際性寫作與生活緊密相關，學生能夠根據生活中的事情展開寫作，從而幫助學生形成英文作文的交際思維，掌握交際的方式，讓學生在真實的交際情境中進行寫作，能夠讓學生對寫作有更加深入的了解與認識，并逐漸提高教師寫作教學的有效性。

例如，在英語寫作教學過程中，教師可以為學生創造交際情境，學生給美國的高中生mark寫一封信，邀請mark到中國旅游，并且向其介紹中國著名的旅游勝地。在學生開始寫作之前，教師可以先讓學生查找名勝古跡的英文名稱，然后，讓學生進行構思，并將自己無法掌握的英語語法向老師請教，從而寫出一篇高質量的英語作文。

綜上，本文以高中英語寫作教學為核心，在教學創生的視角下，對英語寫作的有效教學策略進行分析與闡述。作為高中學生，筆者認為，英語教師在教學過程中，運用創生理念，可以切實提高英語寫作教學的課堂效率，從而提升教學的有效性。

參考文獻：

[1]蔣晟蘭.普通高中英語教師教學思維優化之研究[D].廣西師范大學，2015.

[2]吳珊珊.建構主義視角下的高中英語寫作教學實證研究[D].湖南師范大學，2016.endprint