我國學校戶外體育課環境安全評價研究

李蔚棟

(呂梁市衛生學校 山西呂梁 033000)

我國學校戶外體育課環境安全評價研究

李蔚棟

(呂梁市衛生學校 山西呂梁 033000)

體育課是學校開設的必不可少的課程,而且學校的體育課均在戶外開展。但是,我國的自然環境污染問題比較嚴重,天氣比較極端,相關部門需要建立環境安全評價標準,這樣才能保證學生在健康的環境下開展體育課戶外活動,保證學生和教師的身體健康。如果學生長期在受污染的環境下活動,必定會危害學生的身體健康,嚴重的甚至會導致癌癥的產生。對此,國家相關部門必須認識到建立戶外體育課環境安全評價機制的重要性。

學校 戶外體育課 環境安全評價

調查顯示,我國很多學校依舊在受污染的環境下開展戶外體育課,對學生和教師的健康都有很大影響。學校戶外體育課環境安全評價標準的制定可以保證戶外體育課的正常進行,讓學生能夠在安全健康的環境下活動,促進學生的成長和發展。

1 研究對象和方法

1.1 研究對象

學校戶外體育課。

1.2 研究方法

文章主要應用以下研究方法:一是文獻資料法;二是調查法;三是分析法。其中,文獻資料法實際上就是查詢知網、國家衛生網、中國環境網等幾個網站的信息資料,主要分析我國的自然環境污染情況以及自然環境對于學生開展戶外體育課程的影響。調查法實際上就是針對某省學校開展戶外體育課的情況進行分析,了解體育課程的開展情況。分析法主要是分析環境安全評價機制建立的重要性和必要性。

2 我國自然環境現狀

根據國家環境調查報告顯示,我國只有1%的城市自然環境可以達到空氣質量標準,大部分城市的自然環境都已經被污染。全球性的自然環境污染問題主要體現在以下幾方面:一是酸雨;二是溫室效應;三是破壞臭氧層。如今,我國的自然環境污染程度不斷加重,城市PM2.5嚴重超標。隨著社會的快速發展,人們的生活質量不斷提高,城市車輛的數量不斷增多,汽車尾氣等污染物的數量也在持續增長。除此之外,酸雨已經破壞了自然生態系統,很多地區的土壤和植被被嚴重破壞。調查顯示,某國長達5 d時間內處于霧霾狀態下,死亡人數竟然多達3 000多人,隨后又陸續有7 000多人死亡。目前,我國已經成為環境污染最嚴重的國家之一,如果學校戶外體育課在霧霾環境下進行必定會危害學生和教師的身體健康和生命安全。極端天氣在我國并不少見,極端天氣可以分為以下幾類:一是極端高溫;二是極端低溫;三是極端降水;四是極端大霧。雖然極端天氣的發生概率并不高,但是極端天氣的影響非常大。如果遇到極端天氣,學校戶外體育課的教學質量和進度都會受到影響,嚴重的甚至會導致學生受傷現象的出現。

3 我國學校戶外體育課開展現狀分析

我國地域遼闊,各個地區的經濟發展水平不同,農村學校的學生人數占我國學生人數的40%左右,而由于農村地區經濟水平比較低,農村地區學校缺乏室內體育館,城市中學校室內體育館的數量也并不多,也正是因為我國學校缺乏室內體育館,學校體育課只能在戶外開展,這必定會影響學生的身體健康。從目前的情況來看,我國只有高校的室內體育館比較完善,但是隨著高校的快速發展,高校學生人數不斷增多,高校室內體育館依舊無法滿足體育課開展需求,而且高校室內體育館的利用率并不高,多數時間室內體育館都處于閑置狀態下,學校體育課依舊在室外開展。除此之外,還有部分學校的室內體育館開放時間比較短,大部分時間處于關閉的狀態,室內體育館的利用率比較低,只有學校舉辦大型體育活動時才會開放。目前,即便是遇到極端天氣學校的體育課依舊在室外開展,學校沒有意識到在空氣污染的情況下開展體育課對學生健康的影響。在新課標下,很多高校把體育課設置為選修課,很多體育項目必須在室外開展,這也是比較常見的問題。學生長時間在被污染的環境下活動必定會影響學生的身體健康,給學生帶來一定的隱患。白天屬于空氣污染的高峰期,而戶外體育課均會在白天開展,隨著學生運動量的不斷增加,學生呼入的空氣量也會不斷增多,對學生的身體危害也會不斷增大。學校開設體育課程的根本目的是強健學生的體魄,提高學生的身體素質和心理素質。但是,在被污染的環境下開展體育課不僅無法實現體育課開展目標,反而會起到反作用。事實上,如果空氣中的PM2.5超過了200學校就必須停止體育課戶外活動,否則學生就很有可能出現身體不適的現象,嚴重的甚至會導致疾病的產生,這也是學校必須認識到的問題。在開展戶外體育課之前,教師必須關注空氣指數,保證戶外體育課的正常開展。

4 學校戶外體育課環境安全評價開展的必要性

如今,很多因素影響空氣質量,導致我國環境受到了嚴重的污染。國家相關部門把環境污染劃分為以下幾個等級:一是特大污染；二是重大污染；三是較大污染；四是一般污染。大氣污染則可以用以下幾種顏色表示:一是綠色；二是黃色；三是橙色；四是紅色；五是紫色；六是褐紅。大氣污染的指數越高,污染的級別也就越高,大氣污染的程度越嚴重。多種污染指標都在提醒人們需要注意身體健康。但是,很多學校都沒有建立環境安全評價機制,嚴重影響學生的健康和成長。如今,有關是否要建立環境安全評價機制已經成為教育部門研究的重點問題。事實表明,學校建立環境安全評價機制是刻不容緩的,環境安全評價機制包括以下內容:一是環境安全級別；二是戶外體育課適宜級別；三是戶外體育課禁止開展級別。環境安全實際上涉及了以下兩個領域:一是環境；二是安全。無論是環境領域還是安全領域的內容都是十分豐富的。事實上,環境安全的界定并不是很明確,環境和安全是并存的。生態安全實際上是指一個國家或者地區所處的自然環境能夠滿足人們的生存需求。城市生態環境的開放性比較高,對于一個國家和城市的發展有著至關重要的影響。根據國家相關規定,必須注重學校戶外體育課環境安全評價機制的建立,準確地檢測出空氣中有害物質的含量,并積極采取治理對策。學生是國家發展的希望和未來,學校和國家相關部門必須針對面臨的環境問題采取對策,降低環境對學生身體健康的影響,讓學生能夠愉快地開展課外活動。學校也要加大室內體育館的建設力度,加大室內體育館建設方面的資金投入,滿足學生的活動需求,發揮出學校室內體育館的作用。

5 結語

如今,學校和國家相關部門對于建立戶外體育課環境安全評價機制的關注程度不斷提高。隨著社會的快速發展,我國的環境污染問題也愈發明顯,如果學生長時間在受污染的空氣中活動,必定會影響學生的身體健康,嚴重的甚至會導致疾病的產生。對此,學校和國家相關部門必須結合實際情況建立環境安全評價機制。如果空氣中的PM2.5超過了200學校就必須停止體育課戶外活動,否則學生就很有可能出現身體不適的現象。如果遇到極端天氣,學校戶外體育課的教學質量和進度都會受到影響,阻礙學生的成長和發展。除此之外,學校還必須認識到建設室內體育館的重要性,加大室內體育館建設方面的資金投入,為學生提供安全健康的戶外活動空間,提高體育課教學質量效率,提高學生的身體素質和心理素質,滿足學生的學習需求,促進學生的成長和發展。

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G807

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:2095-2813(2017)03(c)-0160-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.160