高校健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀與教改對(duì)策研究①

張小妮

(西安航空學(xué)院 陜西西安 710077)

高校健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀與教改對(duì)策研究①

張小妮

(西安航空學(xué)院 陜西西安 710077)

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的大環(huán)境下,高校健美操課程的教學(xué)改革,顯得尤為迫切。文章從教材選取、教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊(duì)伍幾個(gè)方面,分析了高校健美操課程的教學(xué)現(xiàn)狀,指出了存在的問(wèn)題與不足,并對(duì)健美操課程的教學(xué)改革對(duì)策進(jìn)行了探討。

健美操 教學(xué)現(xiàn)狀 課程改革 對(duì)策探討

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨,在為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇的同時(shí),也對(duì)高校體育領(lǐng)域提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如何能夠培養(yǎng)出更多的、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需求的新型人才,成為擺在高等教育面前的重要課題。對(duì)于一個(gè)民族來(lái)說(shuō),創(chuàng)新是其進(jìn)步的靈魂,而對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言,更是其興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力,在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,對(duì)于創(chuàng)新人才能力的要求,更達(dá)到了一個(gè)前所未有的高度。而當(dāng)前的高等體育教育,不僅難以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才,所培養(yǎng)的學(xué)生往往綜合素質(zhì)不高,與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求相去甚遠(yuǎn)。健美操課程不僅有助于國(guó)民健康素質(zhì)的提高,更有益于民族創(chuàng)新精神的培育以及創(chuàng)造性人才服務(wù)的培養(yǎng)。

1 高校健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教材選取不當(dāng)

在教學(xué)大綱的要求下,高校健美操課程的教材選取,應(yīng)當(dāng)能夠充分地反映學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、技能與方法。學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng),最為直接的對(duì)象就是教材,通過(guò)教材獲取知識(shí)和認(rèn)識(shí)世界。同時(shí),教材也是教師備課、上課、布置作業(yè)的重要依據(jù),是保障教學(xué)任務(wù)順利完成的基本條件。教師與學(xué)生之間的聯(lián)系與作用,都是通過(guò)教材為中介和對(duì)象來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而就目前的情況來(lái)看,盡管教師有著較高的自主創(chuàng)編能力,但尚未形成完整的、科學(xué)的健美操教材體系,且教材中存在著大量的重復(fù)性內(nèi)容,更難以做到圖文并茂、簡(jiǎn)單易懂。為了更好地滿足新時(shí)代素質(zhì)教育的要求,急需一套系統(tǒng)、完整、統(tǒng)一、科學(xué)的健美操課程教材[1]。

1.2 教學(xué)條件不足

健美操課程的發(fā)展,離不開(kāi)場(chǎng)地、器材等物質(zhì)保障。而場(chǎng)地、設(shè)施情況整體較差的客觀條件,導(dǎo)致正常的教學(xué)活動(dòng)難以進(jìn)行,進(jìn)而對(duì)高校健美操運(yùn)動(dòng)的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響。究其原因,一方面是受到了應(yīng)試教育的影響,導(dǎo)致了體育教育工作長(zhǎng)期被忽略。盡管近年來(lái)國(guó)家加強(qiáng)了有關(guān)素質(zhì)教育的要求,各個(gè)高校在體場(chǎng)館建設(shè)方面加大了投資的力度。但大部分資金都用于室外場(chǎng)地建設(shè)、以及室內(nèi)球類場(chǎng)館的建設(shè),真正用于健美操場(chǎng)館建設(shè)的資金可謂少之又少。另一方面,一些地方由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平緩慢,導(dǎo)致了教育投資力度的不足,高校難以獲得充足的資金用于硬件建設(shè),進(jìn)而制約了健美操場(chǎng)館的建設(shè)與發(fā)展。

1.3 教學(xué)內(nèi)容缺失

實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)內(nèi)容與理論教學(xué),構(gòu)成了健美操課程的主要教學(xué)內(nèi)容。健美操教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展以及健美操教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn),都離不開(kāi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。不僅需要掌握健美操的相關(guān)基本知識(shí),更離不開(kāi)各種身體練習(xí)。而在輔助教學(xué)內(nèi)容方面,整體顯得較為單一,缺乏了形體訓(xùn)練、器械練習(xí)等內(nèi)容。在高校體育教學(xué)中,健美操課程大都屬于選修課,加上課時(shí)相對(duì)較少,難以得到足夠的重視。而在理論教學(xué)內(nèi)容和形式上,各個(gè)高校也都有著不同的特點(diǎn)。但其內(nèi)容大都較為淺顯且缺乏實(shí)用性,基本上停留在對(duì)健美操這一項(xiàng)目的了解階段,不利于學(xué)生掌握健美操健身的科學(xué)原則與方法[2]。

1.4 教學(xué)方法落后

健美操教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)的完成,需要借助于一定的方式、途徑與手段,稱之為教學(xué)方法。而就目前的整體情況而言,大部分高校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段,以教師的講授與示范為主,以學(xué)生練習(xí)為輔,現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用程度普遍不高。在應(yīng)試教育模式的長(zhǎng)期影響下,傳統(tǒng)教學(xué)方法有著極為明顯的弊端,過(guò)度強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)的完成,對(duì)于如何培養(yǎng)學(xué)生的全面能力則較為忽略,加上硬件場(chǎng)地設(shè)施、多媒體與電教設(shè)備等客觀條件的不足,進(jìn)一步制約了教學(xué)方法與手段的提高。

1.5 師資力量差

教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與水平,是影響教育質(zhì)量的重要因素。而就目前的健美操師資隊(duì)伍來(lái)看,還存在著諸多的問(wèn)題與不足。首先,由于教師的隊(duì)伍年輕化,致使教師的職稱結(jié)構(gòu)不合理,高、中級(jí)職稱所占比例偏低。其次,在教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)中,以本科學(xué)歷為主,擁有碩士學(xué)歷以上的教師比例較小,補(bǔ)充高學(xué)歷人員困難較大,進(jìn)而制約了科研性工作的開(kāi)展。再次,教師的專業(yè)素質(zhì)普遍不高,加上實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,對(duì)于教材的理解較為淺顯,更不懂得如何教學(xué)才能夠使學(xué)生喜歡,難以取得理想的教學(xué)效果[3]。

2 教學(xué)改革對(duì)策探討

2.1 構(gòu)建新型高校健美操教學(xué)模式

創(chuàng)造能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)的提高。是高等教育的主要任務(wù)。對(duì)于高校健美操課程教學(xué)而言,應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行創(chuàng)新性的改革,努力構(gòu)建新型的高校健美操教學(xué)模式,以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。采用多樣化的教學(xué)內(nèi)容與形式,以及多元化的教學(xué)方法,注重講究教學(xué)的藝術(shù)性,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主化學(xué)習(xí)。通過(guò)系統(tǒng)化、科學(xué)化的教學(xué)實(shí)踐體系以及綜合化的考試成績(jī),正確衡量、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。

2.2 改善教學(xué)條件

完善的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施是保障健美操課程能夠順利開(kāi)展的基本條件。一方面,要本著科學(xué)性的原則,遵循科學(xué)技術(shù)規(guī)律,完成場(chǎng)地器械設(shè)施的修建和安裝。積極加大新材料的應(yīng)用,為健美操課程教學(xué)質(zhì)量的提高,提供良好的物質(zhì)保障。另一方面,要堅(jiān)持有利于技術(shù)發(fā)展的原則,在修建和安裝健美操場(chǎng)館時(shí),應(yīng)當(dāng)符合健美操基本動(dòng)作的要求,以減少學(xué)生受傷的可能性,同時(shí)滿足基本技術(shù)的持續(xù)發(fā)展,有利于技術(shù)水平提高[4]。

2.3 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

首先,要構(gòu)建新型的健美操教學(xué)內(nèi)容體系。從理論教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、健康教育內(nèi)容幾個(gè)方面,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的示范、學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)規(guī)律的揭示。其次,在基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容方面,要以打好基礎(chǔ)為目的,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。不僅能夠提高基礎(chǔ)教學(xué)的起點(diǎn),更有助于學(xué)生終身體育鍛煉能力的提高。最后,運(yùn)用遷移理論,通過(guò)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)影響后來(lái)的學(xué)習(xí)。不僅使健美操教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富,更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.4 多元化的教學(xué)方法

選擇正確的教學(xué)方法,不僅能夠提高傳授知識(shí)的效果,還有助于動(dòng)作技能的形成、實(shí)踐指導(dǎo)的開(kāi)展以及學(xué)習(xí)效率的提高。健美操課程不僅教學(xué)內(nèi)容豐富,其教學(xué)過(guò)程也有著較強(qiáng)的復(fù)雜性,需要完成多項(xiàng)任務(wù)和目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)在充分了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,采用多元化的教學(xué)方法,努力加大教學(xué)方法的科技成分含量,堅(jiān)持以素質(zhì)教育為目標(biāo),注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與自主能力的培養(yǎng),從而取得理想的教學(xué)效果[5]。

2.5 提高師資隊(duì)伍水平

教師是教學(xué)組織的核心,直接決定了健美操教學(xué)改革的成敗。必須積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,注重學(xué)生內(nèi)在積極性與潛能的激發(fā),從重知識(shí)傳授向重能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變,真正成為學(xué)生的良師益友。改變教師單一型的知識(shí)結(jié)構(gòu),加大綜合化知識(shí)的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)其進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué),向復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。充當(dāng)好教學(xué)研究者的角色,積極掌握本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向,善于吸收研究成果,努力向?qū)W術(shù)型教師轉(zhuǎn)變,以促進(jìn)師資隊(duì)伍水平的整體提升。

[1]段彩虹.淺談高校健美操課程教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀及對(duì)策[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(21):108-109.

[2]劉敏.高校健美操課程教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].體育世界:學(xué)術(shù)版,2014(7):109-110.

[3]鄧彥玲.普通高校健美操課程開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2015(3):77-79.

[4]王可,郭劍華.高校健美操課程教學(xué)改革的現(xiàn)狀及其措施[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2013(6):93-96.

[5]王曼.普通高校健美操課程開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013(1):73-76.

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:2095-2813(2017)03(c)-0116-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.116

張小妮(1980,8—),女,陜西西安人,研究生,講師,研究方向:體育教育教學(xué)與訓(xùn)練。