“十三五”規劃背景下鄉鎮小學體育教學環境的優化探析①

向磊

(成都體育學院研究生學院 四川成都 610041)

“十三五”規劃背景下鄉鎮小學體育教學環境的優化探析①

向磊

(成都體育學院研究生學院 四川成都 610041)

體育教學環境作為體育教學中的重要因素,對提高體育教學質量和促進學生身心健康發展有著不可或缺的作用。創建良好的體育教學環境,使之與體育教學系統相匹配,從而更好地為體育教學服務,是現代體育教學的必備條件。十三五規劃強調教育公平,加快城鄉義務教育公辦學校標準化建設,加強教師隊伍特別是鄉村教師隊伍建設。由此表明了國家對改善鄉鎮學校教學環境的必要決心。

十三五規劃 體育教學環境 優化

盡管改革開放以后,我國在經濟、政治、文化方面都有了顯著的發展,學校教育問題也得到了良好的改善。但由于鄉鎮地理位置偏僻,交通不便利,鄉鎮小學體育教師教學工作中出現的一系列問題,使得鄉鎮小學體育教學環境一度處于相對落后狀態。盡管十三五規劃強調教育公平,城鎮教育一體化。但事實上,鄉鎮小學的體育教學環境依舊存在嚴重弊端。

1 體育教學環境的概念和要素

體育教學環境指的是開展體育教學活動時所需具備所有條件的綜合,是按照體育教學活動中學生身心發展的特點需要而組織起來特定的環境,是一種相對微觀的教學環境,是針對師生體育教學所指定的特定環境[1]。體育教學環境按系統的整體觀大致可分成兩類:物質環境和社會心理環境。

1.1 體育教學的物質環境

體育教學物質環境是指體育教學物理環境中的一部分,主要是有具體物體的環境部分,包括體育教學的場所、空氣、運動器械、光線、溫度、顏色、聲音、體育教學設備(圖書資料、投影儀、攝像機)等。體育教學物質環境是開展學校體育的基礎和保障,在學校開展體育教學和學生進行體育鍛煉中扮演著重要的角色。

1.2 體育教學的社會心理環境

體育教學社會心理環境是指體育教學中無形的、動態的軟環境。社會心理環境是學校外部社會文化素質與學校內部成員個性心理特征的結合,潛移默化地影響著師生思想言行的精神力量和心理空間。包括以下幾個方面:學校體育傳統與風氣、班級規模、班風、體育教學中的人際關系、體育教學心理氣氛等。從某種意義顯示,社會心理環境在學校體育教育中的作用在一定程度上高于物質環境[2]。

2 十三五背景下鄉鎮小學體育教學環境日益突顯的問題

2.1 鄉鎮小學體育教學環境改善形勢不容樂觀

十三五規劃強調,深化教育改革,全面提高教育教學質量,促進教育公平,盡可能縮短城鄉學校標準化建設。近幾年來,由于國家頒布的《全民健身計劃綱要》《意見》《中央7號文件》等政策,我國學校教育工作已經有了顯著的進步。但由于歷史遺留的、現實的各種原因,鄉鎮小學體育教學環境并沒有得到很好的改善,學校、教師沒有很好地利用現有的教學資源,沒有使其達到其整合功效、沒有達到教學環境子系統要素的最優化組合,從而難以發揮系統最大能量,導致教學系統不完善等各個問題的出現,影響和制約了體育教學的效果[3]。

2.2 鄉鎮小學體育教學環境所面臨的問題

2.2.1 鄉鎮小學體育教師師資隊伍建設存在問題

目前我國鄉鎮小學體育師資隊伍存在著明顯的性別分配不合理現象,男多女少的現象十分凸顯。男教師性格剛強,對塑造學生堅強、勇敢、拼搏的性格以及傳達競技體育精神具有更加重要的指導作用。而女教師心思細膩,性格溫和,更能了解學生的心理活動,解決某些性格比較內向學生所面臨的困境。教師性格的合理搭配,更有利于學生身體心理健康的成長。但是在實際的體育師資配置中,男教師“一統江山”的局面數不勝數,在小學體育課堂上基本很難發現女教師的身影。

2.2.2 鄉鎮小學體育教學軟硬件設施依舊滯后

據相關研究調查顯示,我國至少有1/3以上的小學體育軟硬件設施是不完備的,要么體育場地不足,學校沒有標準塑膠跑道,要么體育器材設備短缺。甚至稍微條件好一點的學校,新媒體網絡禁止被體育課引入課堂,從而造成體育教師的教學方法受到限制,教學手段單一,學生很難更客觀、準確地了解技術動作。體育教學軟硬件設施是體育教學的重要途徑,也是體育教師上好體育課的基礎保障。俗話說：“巧婦難為無米之炊”,沒有體育教學的器材設施,體育教師也很難在規定的時間內完成體育教學目標和教學任務。

2.2.3 鄉鎮小學的學校領導對體育缺乏重視

在“一考定終身”的大環境背景下,盲目的追求各科文化成績的提升,盲目的追求升學率和升學任務,而隨意將體育課改為文化補習課,讓體育課名存實亡,說明學校領導對體育課的不重視。鄉鎮小學的經濟條件相對緊張,因此,學校領導不愿意將本就短缺的資金投入到體育教學設施上,因而造成了鄉鎮小學的體育設施一直處于滯后狀態。

3 結論與建議

3.1 結論

教學環境自始至終對體育教學性質、狀態、規模起著至關重要的作用,教師在體育教學環境的改造過程中具有充分的主觀能動性。體育教學比任何一門文化課程的教學受環境的影響更為直接,因為它是在一個相對開放的環境中進行的。因此關注體育教學環境及其優化措施,使體育教學環境更好地為體育教學服務,是國家甚至每個學校都必須重視的。

3.2 建議

3.2.1 合理融資,調整學校體育設施器材的資金投入

十三五規劃強調,鼓勵社會力量和民間資本提供多樣化教育服務。大力建設現代教育體系,推進產教融合、校企合作。優化體育教學環境可以積極引進外企資金參與體育教學的場館設施建設。實行外來企業資金投資修建場館設施,免費為學校師生提供教學環境,但對外來人員可以實行收費制度。同時國家和政府應該給以投資企業一定的政策幫助和支持,從而達到互利共贏的效果。

3.2.2 立足長遠,合理引進互聯網教學設備

鄉鎮小學也應該高度重視互聯網與“互聯網 +”對體育文化建設的重大意義。近年來互聯網與“互聯網 +”的迅猛發展,深刻地改變了體育的媒介生態、業界生態和社會生態,對體育的各個方面都產生了重大而深遠的影響。因此在體育教學過程中,不能忽視互聯網對學生的促進作用。十三五要求推進教育信息化,發展遠程教育,擴大優質教育資源覆蓋面。因此鄉鎮小學體育教師應根據該學校實際情況,將互聯網合理引入室內體育教學,積極引進先進的室內特色課間操,教師帶領學生跟著互聯網課程學習。改變以往傳統的喇叭、口哨教學模式,充分利用互聯網所設定的音樂、韻律、節奏,為學生提供全新的視覺、聽覺體育學習環境,從而促使學生真正喜歡體育,喜歡運動。

3.2.3 優化體育教學人際關系,加強師生之間的溝通和交流

體育教學中的人際關系是體育教學心理環境的一個重要因素,是體育教師獲得成功教學的關鍵。體育教師應善于創造平等的體育課堂氛圍,讓學生主動融入體育課堂。

4 結語

十三五規劃是國家對學校體育鼓勵與支持的又一推動政策,在秉承學校體育自主創新發展的同時,全民健身增強學生體質健康的號召也應該被繼續傳揚,鄉鎮小學更應該對學校體育教學環境引起足夠重視,這樣才能激發教師上課的激情,才能使學生的身體素質有質的飛躍。

[1]蔣賢華.湖南師范大學武術普修課教學環境研究[D].湖南:湖南師范大學,2012.

[2]張鑫.體育教學環境研究——優化的視角[D].山東:山東師范大學,2007.

[3]張鑫.體育教學環境研究——優化的視角[D].山東:山東師范大學,2007.

G807.01

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:2095-2813(2017)03(c)-0008-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.008

向磊(1992,1—),男,土家族,湖南人,碩士研究生,學生,研究方向:體育教育訓練學。