如何提高高中政治課堂教學的實效性

沙建宇

【摘要】隨著學生們步入高中，學習的知識就已經非常的具體了。而政治是一門抽象性與理論性結合的學科，隨著教育不斷的改革，對于高中政治教學提出一個全新的要求。教師應重視教育方式的創新，通過采取有效的教學措施來激發每一個學生學習政治的興趣，并且提升課堂的教學質量，改變當前政治教學中課堂氣氛沉悶、效率不高的問題。下面就如何提升高中政治教學課堂實效性進行探討，希望能夠提供一些幫助。

【關鍵詞】高中政治 課堂教學 實效性

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0086-01

1.目前實現高中政治課堂教學實效性存在的問題

1.1教學目標需要優化

目前高中政治課堂教學中，一般都是對學生成績進行過多的關注，只要學生考試成績好，保證了本校的升學率，那么老師的課堂教學就是優質的。這種表面關注學生的政治學習情況，而實際則更多的體現了教師個人教學成就，及個人教學活動的外界評價，教師的榮譽感往往都是由學生的考試成績決定的。多年來學校教師的教學的目標都是提高學生的成績、保證升學率，往往忽略了對學生全面發展的關注。

1.2教學內容需要更新

隨著改革開放以來，國家的社會經濟發展日新月異，人們傳統的價值觀、世界觀、人生觀，不斷的受到外界一些事物的沖擊。然而，目前學校對于高中政治教學的內容，還依舊沿用傳統的教學內容，一成不變的進行知識教授，其中大部分的教學案例早已脫離當下的社會實際，根本難以讓學生在課本內容的學習中有機結合社會發展的步伐。同時，高中政治教學內容的一成不變，導致學生在學習過程中難以激發自身的學習興趣，對于教學的實效性提升沒有任何幫助。

1.3教學方式需要改進

目前大部分的高中政治教學還在采用傳統教師的“一言堂”教學方式，教師站在講臺上講，學生在下面做筆記，這種課堂灌輸占據了學生大量的課堂學習時間，學生只能利用復習筆記來提高自己的學習成績，浪費了政治課堂的教學時間，降低了課堂教學的實效性。另外，由于大部分的高中政治教師過多的關注課本中的內容，不重視現今社會發生的一些熱點問題的發展，忽視了教育需要結合實際的要求。

2.提高高中政治課堂教學實效性的策略

2.1注重合作性教學

政治教師在合作性學習的過程中，首先要根據每一個學生的自身個性特征，針對性的安排合作學習內容。并且在合作性學習課堂上，要從以下兩個方面著手進行，注重激發學生的政治學習興趣。首先，結合學生實際的生活情況，將其與高中政治教學中的知識點結合在一起，通過豐富高中生的知識層次和生活經驗，來為其營造一個輕松的學習氛圍，使得學生能夠積極的參加政治知識學習。其次，為學生準備與教學內容相關的視頻，組織學生進行分組討論學習到的政治知識以及觀點，提高對高中政治素養的培養。

2.2重視課堂結構的優化

傳統的政治教學課堂中，教師是整個課堂教學的主導位置，不僅向學生灌輸各種政治理論知識，還要求學生采取機械式的記憶方式進行政治概念與理論的背誦，加大了學生的學習負擔，使學生產生嚴重的抵抗情緒，難以取得很好的教學效果。因此，要想提升高中政治教學課堂的實效性，必須要優化整個教學課堂的結構。需要教師站在全局的角度上把握每一節課堂的教學內容，加強對學生的興趣引導，從而調動學生主動參與到課堂教學中來。

2.3應用現代化教學手段

隨著科學信息技術的不斷發展，多媒體技術作為一種有效的教學方式被廣泛應用于各個課堂教學中，多媒體教學通過以圖片、視頻、音樂等多種形式向學生呈現課堂的教學內容，使學生能夠直觀的感受政治學科的魅力，極大地激發學生政治學習的興趣。

2.4加強教師自身學習能力

為了適應教育改革的新要求，我們的政治教師應從自身角度出發，對自身的知識體系進一步的加強完善，通過不斷的關注當前社會熱點新聞，準確的把握高考動態，并且通過各種手段及時的更新自身的知識體系，使得學生的課堂體驗每日都有新的不同，尤其是讓學生能夠主動關注我國的最新政治新聞，對我黨的精神進行傳承，在不斷學習政治知識的過程中，高中政治教師自身的專業素質都有提高，從而適應時代的發展需要，對于提高政治課堂教學的實效性有著非常大的幫助。

綜上所述，為了能夠提高高中政治教學的實效性，作為高中政治教師，首先要積極地推進課堂教學內容的創新與完善，并且通過多種教學模式積極的調動學生的學習積極性，激發高中生對于政治學科的學習熱情。并且，讓學生養成高中政治學科的自主學習能力，及聯系社會實際的能力，從而為提高高中生的綜合素質奠定一個良好的基礎。

參考文獻：

[1]趙亞萍.高中思想政治課教學設計的研究[D].曲阜師范大學，2016.endprint