大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解與傳承問卷調(diào)研

【摘要】本文通過問卷調(diào)查分析了煙臺四所高校的部分大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解與傳承，以期引起社會對大學(xué)生傳統(tǒng)文化素質(zhì)的關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 了解 傳承

【基金項(xiàng)目】教育部人文社會科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（高校思想政治工作）資助，項(xiàng)目類別：輔導(dǎo)員骨干專項(xiàng)課題，項(xiàng)目名稱：中國傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育價值和實(shí)現(xiàn)路徑研究，項(xiàng)目批準(zhǔn)號：16JDSZ3041。

【中圖分類號】G641；G122 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0013-01

為了解大學(xué)生傳統(tǒng)文化傳承情況，筆者以課題為依托，開展了調(diào)研工作。

一、調(diào)查對象與方法

調(diào)查是以煙臺四所高校（煙臺大學(xué)、魯東大學(xué)、山東工商學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院）大學(xué)生為對象。線下問卷600份，線上問卷1235份。問卷包括34道題，其中3道多選題，30道單選題，1道問答題。

二、問卷的設(shè)計(jì)與發(fā)放

1.設(shè)計(jì)問卷

問卷的思路按照課題的要點(diǎn)，進(jìn)行倒推式思維。問題來源于張岱年主編的《中國文化概論》。該書難易程度適中。

2.發(fā)放問卷

調(diào)查涉及四個年級（16：13：8：1），涵蓋文、理、工（2.7：1.79：1），男生占58%，女生占42%。

在煙臺大學(xué)內(nèi)，利用校公選課進(jìn)行發(fā)放。另外三所高校采取線上問卷的形式。線上、線下問卷的有效率均達(dá)到95%以上。

三、數(shù)據(jù)分析

1.大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的態(tài)度

對于中華傳統(tǒng)文化，你了解多少？很了解 51.88%

你對傳統(tǒng)文化的態(tài)度是什么？ 喜歡58.58%

從中反映出多數(shù)學(xué)生喜歡和愿意學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

2.大學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的途徑

大學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的途徑主要是電影、電視等，其次是課堂和父母等。

3.大學(xué)生對傳統(tǒng)文化認(rèn)知題的正確率

農(nóng)歷臘月二十三日“小年”要吃什么 20.9%

“青梅竹馬”取自哪個典故 57.4%

古代中國畫的重要特征是什么 51.6%

從中看出，對于基本知識學(xué)生大都了解，如“青梅竹馬”的來源，正確率為57.4%。如對于晦澀的知識，如“小年夜的食物”，正確率為20.9%。

4.大學(xué)生對傳統(tǒng)文化氛圍淡薄的分析

傳統(tǒng)文化教育缺少的原因 整個社會沒有形成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化氛圍39.3%

阻礙傳統(tǒng)文化的繼承的因素 文化大革命68.8%

現(xiàn)代人對傳統(tǒng)文化比較淡薄的原因 傳統(tǒng)文化已經(jīng)過時落后，更不上潮流52%

從中看出，對于傳統(tǒng)文化大部分大學(xué)生都很關(guān)切，但對傳統(tǒng)文化有無奈之感。

5.大學(xué)生如何看待社會對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度

哪種方法最有助于保護(hù)傳統(tǒng)文化 學(xué)校開設(shè)相關(guān)課程，加強(qiáng)對學(xué)生的傳統(tǒng)文化熏陶34.9%

是否應(yīng)該開設(shè)國學(xué)課程 非常有必要45.9%

學(xué)校是否重視對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育 比較重視45.2%

從中看出，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為社會對傳統(tǒng)文化比較重視。45.9%的學(xué)生認(rèn)為有必要開設(shè)國學(xué)課程。

三、分析

通過分析，大學(xué)生了解和傳承傳統(tǒng)文化不足的原因?yàn)橐韵聨c(diǎn)。

1.大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的主觀認(rèn)同感缺失

第一，內(nèi)心不認(rèn)同傳統(tǒng)文化。第二，由于忙于考證和找工作，大學(xué)生不能拿出時間學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

2.大學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化的信心不足

首先，傳統(tǒng)道德素質(zhì)弱化，傳統(tǒng)文化的道德與情懷，已不為大學(xué)生接納。其次，大學(xué)生在傳承傳統(tǒng)文化中出現(xiàn)了知識掌握不足的現(xiàn)象。

3.大學(xué)生對傳統(tǒng)文化不了解

第一，傳統(tǒng)文化與自身發(fā)展沒緊密結(jié)合，興趣無法轉(zhuǎn)為行動。第二，西方文化的沖擊，傳統(tǒng)文化影響力較弱。第三，專業(yè)教師力量缺乏，課程開設(shè)較少。

四、建議

1.尊重大學(xué)生在教育中的主體地位。

大學(xué)生是具有主觀能動性的個體，著重發(fā)展大學(xué)生的自我教育、服務(wù)和管理能力，“充分發(fā)揮他們的道德主體性，讓他們養(yǎng)成一種主動、積極、自為的生活態(tài)度”[1]。

2.創(chuàng)建校園和諧氛圍

開展相關(guān)活動，打造校園環(huán)境。使傳統(tǒng)文化在潛移默化中影響學(xué)生，使學(xué)生在參與中體會其魅力。另外，安排專業(yè)老師加以指導(dǎo)，將其引向正確方向。

3.加強(qiáng)大學(xué)生對文化經(jīng)典的研習(xí)和誦讀。

大學(xué)階段是人格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。“實(shí)施以提高大學(xué)生傳統(tǒng)文化經(jīng)典為基本內(nèi)容的綜合素質(zhì)教育是其人格養(yǎng)成的關(guān)鍵基礎(chǔ)。”通過研習(xí)誦讀經(jīng)典，學(xué)生能夠通過思考人生，構(gòu)建正確生活方式。

4.營造家庭傳統(tǒng)文化氛圍

重視家庭傳統(tǒng)文化教育，“倡導(dǎo)家長通過言傳身教，形成愛國守法、遵守公德、珍視親情、勤儉持家、鄰里和睦的良好家風(fēng)，營造弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的家庭教育氛圍”。[2]

參考文獻(xiàn)：

[1]《試析大學(xué)生主體性道德教育的必要性》，黑龍江高教研究，2010年第7期，第119頁

[2]《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，教社科[2014]3號

作者簡介：

李芳，出生年月：1979年9月，性別：女，籍貫：山東萊蕪，最高學(xué)歷：碩士研究生，職稱：講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。endprint