模擬法庭在高校法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉新

【摘要】高校法學(xué)教學(xué)中運用模擬法庭是比較常見的教學(xué)形式，但長期以來相對陳舊的應(yīng)用方法卻存在著種種問題。新時期社會經(jīng)濟發(fā)展與法治中國建設(shè)，越來越迫切需要高校法學(xué)專業(yè)大學(xué)生能夠在現(xiàn)實操作中更好地實踐理論，這對模擬法庭運用提出了更高要求，需要加強優(yōu)化創(chuàng)新才能適應(yīng)新時期行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的客觀變化。

【關(guān)鍵詞】模擬法庭 高校 法學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0012-02

模擬法庭顧名思義就是對客觀現(xiàn)實中法庭、案件及與法律相關(guān)環(huán)節(jié)、內(nèi)容的場景現(xiàn)場和過程回顧。高校法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用模擬法庭由來已久并已形成了各有特色的教學(xué)形式與方法。尤其是隨著素質(zhì)教育改革的持續(xù)深入推進，高校法學(xué)專業(yè)教學(xué)應(yīng)用模擬法庭將越來越對提升學(xué)生理論聯(lián)系實際能力起到?jīng)Q定性影響。因此新時期高校法學(xué)專業(yè)不僅需要堅持運用模擬法庭形式開展教學(xué)，更需要結(jié)合時代發(fā)展及社會現(xiàn)實需求不斷優(yōu)化創(chuàng)新這一教學(xué)方法，從而更好輔助法學(xué)這一實踐性極強的專業(yè)適應(yīng)素質(zhì)教育戰(zhàn)略方向要求并進一步深入發(fā)展。

一、高校法學(xué)教學(xué)中應(yīng)用模擬法庭的積極意義

（一）讓學(xué)生回歸學(xué)習(xí)主體的正確定位

某種程度上，模擬法庭堪稱最貼近客觀現(xiàn)實的情景設(shè)置教學(xué)法，無論學(xué)生處于模擬法庭上的何種位置，也不管學(xué)生嘗試采取何種應(yīng)對策略，學(xué)生都是教學(xué)過程中當仁不讓的主角。因此，在高校法學(xué)教學(xué)中應(yīng)用模擬法庭形式最突出的積極意義莫過于讓學(xué)生回歸到學(xué)習(xí)主體的正確定位，從而避免了落后、陳舊的灌輸式教學(xué)讓法學(xué)局限在枯燥理論范疇的問題。

由于整個模擬法庭均由法學(xué)專業(yè)大學(xué)生以不同角色、身份出現(xiàn)，故每個學(xué)生都必須在庭審開始前竭盡所能收集有利于已方的證據(jù)、分析潛在的風(fēng)險以及對手的情況，而在庭審過程中，處于不同利害關(guān)系方的法庭角色又會拼盡全力在舉證、質(zhì)證等環(huán)節(jié)展開唇槍舌劍的辯論。這一過程不僅可以讓學(xué)生全面了解和掌握法庭審理每個流程、步驟的要求、標準、形式、內(nèi)容，而且也能讓學(xué)生逐步體驗到舉證、質(zhì)證、辯論等環(huán)節(jié)潛在的特征或規(guī)律。而這樣的學(xué)習(xí)和熟悉過程顯然是將理論靈活應(yīng)用于實踐，自然會幫助學(xué)生在戰(zhàn)略高度全面觀察整個庭審狀態(tài)，同時不斷提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

（二）提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的創(chuàng)新創(chuàng)造力

相較于書本知識的靜態(tài)甚至刻板，模擬法庭上，不同角色之間或是為了爭取已方利益，或是要考慮維護法律尊嚴，雖然目的各不相同，但每個當局者都需要靈活機動地調(diào)用最具說服力的法律條文支撐已方觀點，或是查找存在矛盾的法律要件以使對手喪失優(yōu)勢。而為達成這樣的目標，法庭各方勢必會在法律允許的范圍內(nèi)窮盡思慮，希望已方能夠出其不意、趁其不備甚至險中取勝。于是學(xué)生們必然會努力嘗試從不同角度看待和處理問題，也就可以借此提升自身發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的創(chuàng)新創(chuàng)造力。

二、高校法學(xué)教學(xué)中應(yīng)用模擬法庭存在的問題

雖然各高校法學(xué)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用模擬法庭由來已久，但長期以來各自為政的現(xiàn)實卻讓模擬法庭始終未能形成相對統(tǒng)一的體系。也就是高校法學(xué)應(yīng)用模擬法庭標準不一致、模式不規(guī)范、操作不系統(tǒng)。

由于大多數(shù)高校只將模擬法庭納入老師自主教學(xué)任務(wù)范疇，故而模擬法庭教學(xué)無論時間或范圍都極其有限。且學(xué)生對教師依賴嚴重，幾乎無力自行組織和開展模擬法庭活動。加之不少教師關(guān)注的重點常常只集中在法庭審判步驟是否依循預(yù)期計劃，或?qū)W生對理論知識掌握是否滿足教師要求，而對學(xué)生自主收集、整理、分析、研判證據(jù)的能力，或合作組織開展庭審活動，及語言表達效果與水平等相對忽略。故而模擬法庭往往難以起到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的作用，影響了模擬法庭的應(yīng)用成效。

不僅如此，許多模擬法庭教學(xué)只側(cè)重于庭審一個環(huán)節(jié)，卻不關(guān)注事前準備工作和事后的教學(xué)總結(jié)。這既有悖于現(xiàn)實司法實踐的客觀情況，又無法通過及時歸納分析讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。故而既有的模擬法庭教學(xué)模式其實存在相當?shù)娜毕菖c不足。

三、高校法學(xué)教學(xué)中應(yīng)用模擬法庭的優(yōu)化策略

（一）建立健全規(guī)范化的模擬法庭教學(xué)體系

各高校應(yīng)當針對各自法學(xué)專業(yè)教學(xué)實際情況盡快出臺諸如《高校法學(xué)專業(yè)模擬法庭教學(xué)標準》、《高校法學(xué)專業(yè)模擬法庭教學(xué)執(zhí)行章程》或《高校法學(xué)專業(yè)模擬法庭教學(xué)指導(dǎo)意見》等管理條款，讓模擬法庭不再局限于教師自主教學(xué)活動的狹小范圍內(nèi)，而是拓展到專業(yè)教學(xué)的戰(zhàn)略組織規(guī)程中。

應(yīng)當盡量單獨開辟出模擬法庭的專業(yè)教學(xué)場地，而不能滿足于在教室中的嘗試和試驗。專業(yè)教學(xué)場地能夠極大地烘托出法庭工作過程的嚴肅性、神圣性，幫助學(xué)生提升以專業(yè)學(xué)習(xí)的崇敬感、自豪感，這對端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度以及培養(yǎng)更加高尚的職業(yè)道德有著無可替代的重要作用。

需要建立起一支專業(yè)程度高、實踐能力強且有相當穩(wěn)定性的模擬法庭教師隊伍。不僅應(yīng)當有專業(yè)任課教師做好輔助和引導(dǎo)工作，而且需要酌情增加包括法官、檢察官、律師等在內(nèi)的特殊外聘專家。

對參與模擬法庭學(xué)習(xí)的學(xué)生范圍不能僅僅限定在必修《訴訟法》的學(xué)生，而是需要擴大到所有選擇了必修的學(xué)生群體。要確保學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實踐。

（二）增加學(xué)生自主合作實踐模擬法庭的教學(xué)比重

模擬法庭的應(yīng)用目的是為了讓法學(xué)專業(yè)教學(xué)極強的實踐性真正落到實處，這就意味著學(xué)生應(yīng)當是組織、參與、推動模擬法庭學(xué)習(xí)過程的主體和主力。故教師需要認識到自己作為引領(lǐng)和輔助者的角色地位，而增加學(xué)生自主合作實踐模擬法庭的教學(xué)比重。

比如應(yīng)當鼓勵學(xué)生自行開展模擬法庭的組織工作，包括人員召集、角色分配、時間和場地確認、法庭流程制定與實施以及對目標案件的選擇與確定等所有環(huán)節(jié)。教師可以為學(xué)生提供有益的參考方向，但不能越俎代庖、喧賓奪主，而是應(yīng)當最大程度尊重學(xué)生的自主選擇權(quán)。

再如教師可以對學(xué)生自行組織模擬法庭保持高度的關(guān)注，但應(yīng)只在外圍做好答疑解難工作，而不要過度插手期間具體的過程與內(nèi)容。若學(xué)生遇到諸如素材、文件等資源上的困難時，教師應(yīng)盡最大努力確保物資投入的完整和全面，為學(xué)生自主完成所有庭審工作夯實基礎(chǔ)、保駕護航。endprint

（三）盡量客觀還原真實司法實踐流程并做好總結(jié)歸納

應(yīng)當努力幫助學(xué)生建立起最貼近真實法庭環(huán)境和庭審工作全貌的模擬法庭場景，尤其是客觀現(xiàn)實中復(fù)雜又精確的事前證據(jù)、資料、素材的收集、整理和分析必須在模擬法庭教學(xué)過程中重點再現(xiàn)且盡量保證無所遺漏。教師需要給予學(xué)生最為真切的體驗式學(xué)習(xí)環(huán)境，既要包括庭審現(xiàn)場的針鋒相對，又不缺少庭審前準備工作的繁復(fù)甚至瑣碎。要幫助學(xué)生建立起客觀、完整、詳盡又科學(xué)的整體觀念，確保學(xué)生在模擬法庭教學(xué)全程保持思辨意識和能力，不斷提高辯證、創(chuàng)新地發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的思維和技巧。

同時，模擬法庭結(jié)束的歸納總結(jié)工作也同等重要。除了需要參與教學(xué)的學(xué)生抽出代表詳述包括法律條文、訴訟步驟及結(jié)論依據(jù)等細節(jié)，還應(yīng)當組織庭上人員與庭下人員彼此間的質(zhì)詢。教師應(yīng)當盡量明確模擬法庭教學(xué)過程中出現(xiàn)的亮點和存在的不足，并為學(xué)生指出進一步改進與優(yōu)化的建設(shè)性意見，幫助學(xué)生從每一次模擬法庭中獲取經(jīng)驗、取得進步。

結(jié)束語：

在全面建設(shè)法治中國的大背景下，無論行業(yè)還是社會都對法學(xué)專業(yè)人才理論聯(lián)系實際的能力提出了更高要求，需要高校不斷培養(yǎng)出全面發(fā)展、擅長實踐、一專多能的實用型畢業(yè)生。高校法學(xué)專業(yè)運用模擬法庭開展教學(xué)不僅是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的客觀要求，也是對這一現(xiàn)實需要的主動順應(yīng)和積極推動。特別是隨著社會經(jīng)濟向市場化全面發(fā)展，新業(yè)態(tài)下的糾紛、矛盾不僅在數(shù)量上日漸增加，更在復(fù)雜性上出現(xiàn)前所未有的新情況、新問題，迫切需要大量能優(yōu)化、敢創(chuàng)新的法學(xué)專業(yè)人才充實到一線。因此當代高等教育必須盡快針對法學(xué)教學(xué)中模擬法庭現(xiàn)有的缺陷和不足加以完善，不僅需要從體系建設(shè)、組織實施諸多環(huán)節(jié)加以修正補充，更需不斷提高學(xué)生知行合一、理論聯(lián)系實際的認識和能力。這既是為將來培養(yǎng)出眾多合格、優(yōu)秀法學(xué)專業(yè)大學(xué)生夯實基礎(chǔ)，也是為助力法治中國建設(shè)履職盡責，更是為實現(xiàn)行業(yè)可持續(xù)發(fā)展盡己之力。

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