新時(shí)期職業(yè)教育改革的思考

趙瑞瑞

新時(shí)期職業(yè)教育改革的思考

趙瑞瑞

新時(shí)期，伴隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來越高，在這一時(shí)代背景下進(jìn)行和加強(qiáng)職業(yè)教育的改革尤為重要，不但有助于教育目的以及人才培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),更是廣大職業(yè)院校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要舉措。

新時(shí)期 職業(yè)教育 人才

一、我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀已存在的問題

（一）職業(yè)教育與市場(chǎng)脫軌

職業(yè)院校是人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所之一，隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步,職業(yè)院校也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改革，這樣才能滿足學(xué)生的發(fā)展需求。然而，就當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)改革的實(shí)際情況來看，還存在一定的問題尤其是人才的培養(yǎng)與市場(chǎng)嚴(yán)重脫軌，將會(huì)影響到學(xué)生未來的發(fā)展，這是職業(yè)教育教學(xué)改革值得注意的重要方面。

（二）人才培養(yǎng)模式滯后

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新時(shí)期，職業(yè)教育還應(yīng)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，才能滿足國家教育改革需要。就現(xiàn)階段職業(yè)教育教學(xué)改革的情況來看，很多職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式依舊采用傳統(tǒng)的模式，人才培養(yǎng)模式過于陳舊，對(duì)人才的培養(yǎng)效率造成極大的影響，不利于職業(yè)院校的可持續(xù)發(fā)展。與社會(huì)科技發(fā)展迅速的情況相比，職業(yè)教學(xué)中對(duì)新教育觀念學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新周期時(shí)間較長，學(xué)校缺乏對(duì)最新教育觀念相關(guān)制度的制定，造成職業(yè)教育學(xué)生教育模式的滯后性。

（三）教學(xué)內(nèi)容局限性

目前，職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性和實(shí)用性已經(jīng)有了一定的提高，但是在新時(shí)期不斷變化的社會(huì)要求下，職業(yè)教學(xué)的內(nèi)容還存在一定的問題。在技能和實(shí)用的針對(duì)性上，職業(yè)教學(xué)的主要內(nèi)容比較偏向職業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視了人文教育和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，這直接導(dǎo)致了職業(yè)教育中學(xué)生整體素質(zhì)差的狀況，還有就是理論和實(shí)踐結(jié)合的不夠緊密，學(xué)生綜合能力欠缺。

（四）職業(yè)教育教學(xué)方法、教學(xué)手段落后

雖然在職業(yè)教育教學(xué)的發(fā)展中逐漸形成了“講練結(jié)合”等方法，但是仍舊沒有形成一套完整的符合職業(yè)教育的專門性教學(xué)模式和機(jī)制。一方面，職業(yè)教育教學(xué)方法落后。這主要表現(xiàn)在大多數(shù)職業(yè)院校教師在教學(xué)中往往采取的是對(duì)照教學(xué)大綱開展教學(xué)，而要求學(xué)生做筆記由他們自己消化理解，教師在教學(xué)中主要使用的方法還是講授法、練習(xí)法等。另一方面，職業(yè)教育教學(xué)手段落后。隨著社會(huì)和科技的進(jìn)步，教學(xué)手段的在教學(xué)中的應(yīng)用形式逐漸變得多樣化，多媒體和計(jì)算機(jī)以及互聯(lián)網(wǎng)在教育中的使用以及非常的廣泛了，但是我國的職業(yè)教育大多數(shù)還停留在粉筆、黑板時(shí)代。

二、職業(yè)教育教學(xué)改革的策略

（一）職業(yè)教育人才培養(yǎng)應(yīng)與市場(chǎng)進(jìn)行有效接軌

在新時(shí)期下對(duì)職業(yè)教育教學(xué)的改革，應(yīng)注重職業(yè)人才的培養(yǎng)與市場(chǎng)的有效接軌。首先，職業(yè)院校應(yīng)建立專門的市場(chǎng)調(diào)研部門，結(jié)合職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的特點(diǎn)，對(duì)市場(chǎng)上相關(guān)的行業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解用人單位對(duì)人才的需求，并對(duì)調(diào)研內(nèi)容與職業(yè)教育進(jìn)行有效結(jié)合進(jìn)而對(duì)職業(yè)教育教學(xué)進(jìn)行改革。其次，職業(yè)學(xué)校在開展職業(yè)知識(shí)教學(xué)的過程中，職業(yè)教師應(yīng)不斷的提升自身的綜合素質(zhì)，并不斷的引用市場(chǎng)上最新的知識(shí)，為職業(yè)教育教學(xué)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是新時(shí)期下職業(yè)教育教學(xué)改革對(duì)職業(yè)教師所提出的要求，只有不斷的提升自身綜合素質(zhì)才能趕上時(shí)代的步伐，從而有效的提升職業(yè)人才的培養(yǎng)效率。

（二）以綜合性為指導(dǎo)深化教學(xué)改革

從根本上來看，職業(yè)院校教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是理論與實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物，從而體現(xiàn)職業(yè)教育的系統(tǒng)性。但目前的職業(yè)院校的教學(xué)形式比較單一，并且普遍存在重理論輕實(shí)踐的問題，所以，還要以綜合性發(fā)展為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)改革的深化。從教學(xué)方式上，各高職院校需要加強(qiáng)教學(xué)方式的創(chuàng)新，并且開展有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)方法方面，學(xué)校需要加強(qiáng)課堂教學(xué)與拓展訓(xùn)練的結(jié)合，并且進(jìn)行多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段的充分運(yùn)用，從而使學(xué)校的教學(xué)得到全面改革。

（三）創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，注重學(xué)生全面發(fā)展

在對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生的綜合能力的提高，注重學(xué)生全面發(fā)展。鑒于職業(yè)教育與普通教育的不同點(diǎn)，在構(gòu)建評(píng)價(jià)體系時(shí)應(yīng)該更為看重學(xué)生的綜合素質(zhì)與實(shí)際應(yīng)用能力。注重學(xué)生全面發(fā)展，首先，就是要求學(xué)生掌握人文科學(xué)與自然科學(xué)的相關(guān)文化知識(shí)，并且還需要熟知崗位共同的專業(yè)理論知識(shí),從而保障學(xué)生在今后的工作學(xué)習(xí)中能夠適應(yīng)社會(huì)的變化，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新。其次，職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的多種能力，使學(xué)生能夠觸類旁通、融會(huì)貫通，在熟練掌握自己職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的方法與能力的同時(shí)還能夠接受其他領(lǐng)域的知識(shí)與方法，體現(xiàn)出社會(huì)活動(dòng)能力，具有創(chuàng)新意識(shí)與精神、人格完善、心理健康、善于學(xué)習(xí)。

（四）堅(jiān)強(qiáng)校企合作，創(chuàng)建并有效應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地

校企合作是新時(shí)期職業(yè)教育教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是企業(yè)高速發(fā)展的助推劑。優(yōu)化教學(xué)環(huán)境可顯著提升學(xué)生興趣，使他們積極參與實(shí)踐學(xué)習(xí)，創(chuàng)建并有效應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地，可使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，通過增加實(shí)踐操作訓(xùn)練次數(shù)進(jìn)而提升學(xué)生操作水平以及參與實(shí)習(xí)的自信心。建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，不應(yīng)單純的為了滿足參觀要求，在添加購置實(shí)訓(xùn)器材上應(yīng)針對(duì)企業(yè)以及學(xué)校自身需要進(jìn)行合理定位，不應(yīng)盲目采購而導(dǎo)致資源浪費(fèi)。

三、結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)快速發(fā)展的新時(shí)期，社會(huì)需要的是素質(zhì)和技能并重的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，職業(yè)院校需要對(duì)自身的發(fā)展進(jìn)行定位，并根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行革新,進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

[1]陶艷花．職業(yè)教育課程改革中的問題與應(yīng)對(duì)思路[J]．長春教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015(6):142～143．

[2]王風(fēng)君,張曉剛,王秀霞．新時(shí)期關(guān)于高等職業(yè)教育改革、建設(shè)與發(fā)展的深度思考[J]．職業(yè)技術(shù),2012(12):23～31．

（作者單位：鄭州市電子信息工程學(xué)校）