基于審核評估框架下的本科教學質量保障體系的建立

陳 星 鄧 濤 陳仁祥

基于審核評估框架下的本科教學質量保障體系的建立

陳 星 鄧 濤 陳仁祥

本科教學質量保障系統是保證本科教學質量的關鍵環節，也是本科教學審核評估的重點內容。學校應本著“以評促建、以評促改，以評促改”的原則，在審核評估的框架下建立一套完整的運行良好的本科教學質量保障體系。

本科教學 教學質量

一、前言

學校要重視教學質量保障與監控體系建設，制定各教學環節質量標準和有關教學規章制度，構建運行有效的質量保障體系和特色鮮明的質量監控模式，使本科教學得到全方位、全過程的保障與監控，教學活動有序開展。

二、教學質量標準

（1）專業質量標準。依據《本科培養方案管理規定》《本科人才培養方案修訂指導意見》，以4年為一個周期修訂人才培養方案，重點對本科人才培養目標、培養要求、課程體系與結構、考試考核、畢業標準等提出要求。制定《本科畢業生學士學位授予工作實施細則》，對學位授予條件提出要求，進一步明確本科專業質量標準。（2）課程質量標準。學校應制定《課程建設管理辦法》《雙語教學課程建設辦法》《全英語教學課程建設管理規定》《本科課程教學大綱編寫與管理規定》等，明確課程建設和評估標準，保證課程教學水平和教學質量。（3）教學環節質量標準。學校應制定實驗教學、實習實訓、實驗室建設、實習基地建設、畢業論文（設計）、課程考核及試卷評閱、教材建設與選用、師范生技能測試等主要教學環節質量標準，對本科教學的全過程實行目標引導，并提供質量依據和考核標準。制定《課堂教學質量評價暫行辦法》《學生網上評教管理辦法》等，對課堂教學質量開展評價。（4）教學行為質量標準。學校應制定《本科教師教學工作規范》《本科課堂教學規范》《教學事故認定及處理辦法》等，規范教師教學行為和管理人員的管理活動。

三、教學保障體系

學校遵循系統科學的原理，以教學質量為核心，以辦學條件為基礎，以教學管理為手段，以信息監控為紐帶，構建“質量標準保障、組織機構保障、資源條件保障、制度建設保障和教學監控保障”的“五位一體”本科教學質量保障體系，使本科教學形成一個全過程循環反饋的流程。

四、教學質量保障組織和制度

校長是教學質量的第一負責人；校本科教學工作委員會是全校本科教學工作的領導機構，對本科教學重大決策進行審議；教務處、教師教學發展中心是本科教學質量管理的主要職能部門，負責全校本科教學的管理、運行和教師培訓等工作；校學術委員會行使學術指導權，對人才培養方案、質量評價標準、學術考核辦法、學位授予標準進行審核。學院設置了教學辦、教學系、課程組、實驗教學中心、院學術委員會等組織，保障學院教學實施和教學質量。

學校的質量監控組織主要由教學評估中心、本科教學督導委員會、學生教學信息中心、本科學生咨詢委員會構成。教學評估中心負責本科教學質量監控和評估工作的組織、管理和實施。本科教學督導委員會是本科教學工作的檢查督導和咨詢參謀機構，對本科教學工作進行監督、檢查、評估、審議、指導，多渠道快速反饋教學工作信息和有關建議，強化學校教學管理工作的調控職能。2013年增設“實驗專項組”，強化實驗教學、實驗室建設和實驗室管理的常規監控力度。

學校應重點建設“本科教師教學工作規范、本科教學事故認定及處理辦法、本科聽課制度、本科督導制度、學生評教制度”等五項基本質量監控制度及其他若干教學質量管理辦法或規范，涵蓋培養方案制定、教學運行、教學建設、學籍管理、實踐教學、教學質量保障監控等方面。建立教學工作聯席會議制度、教學院長例會制度、本科教學評估制度、本科教學質量年度報告和本科生就業質量年度報告發布制度等。

五、教學質量管理水平

學校層面由書記、校長和分管領導構成，職能部門層面由教務處、教學評估中心、教師教學發展中心管理人員組成，學院層面由教學副院長、教學秘書、教務員等人員構成。教務處負責全校本科教學運行和管理工作，在本科教學質量控制和提升上負有重要責任。教務處現設綜合辦公室、教學研究科、考試與信息科、成績與學籍科、實驗管理科、實習實訓科、教學質量科等科室。質量管理隊伍的學歷、職稱結構應合理，尤其是一線教學管理隊伍要呈現高學歷、高職稱狀態，有力保障了本科教學的管理水平和管理質量。

教學管理人員要認真鉆研業務，提高教學管理水平，積極參加教學研究和教學改革。堅持教書育人、服務育人、管理育人，為廣大教師和學生提供了高水平的服務。

六、結語

學校對本科教學有一套比較完備的評價體系及管理辦法，并應投入大量的人力、物力、財力，實施各種教學監控和教學評價。本文從教學質量標準、保障體系與質量保障組織制度、教學質量管理水平等方面出發，在本科教學審核評估框架下對本科教學質量保障體系做了全面的論述，為本科教學質量保障提供一定的參考。

（作者單位：重慶交通大學機電與車輛工程學院）

本文系重慶市高等教育教學改革研究重點項目《基于ERTIC-CDIO理念的城市軌道交通車輛專業人才培養模式研究與實踐》（項目編號：132015）；重慶市高等教育教學改革項目《基于OBE-CDIO的機械工程專業卓越工程師皎月課程體系構建研究》(編號：163068)；重慶交通大學教育教學改革研究課題《基于CDIO理念的車輛工程專業課程新型教學方法研究》(項目編號：1202009）。

陳星（1985-），男，漢族，江西南昌人，博士，講師，研究方向：車輛動力傳動技術研究；陳仁祥（1981-），男，漢族，四川攀枝花人，博士，副教授；鄧濤（1982-），男，漢族，江西新干人，博士，教授。