直播對大學生思想政治教育的挑戰

王俊智

直播對大學生思想政治教育的挑戰

王俊智

作為自媒體的另一新生力量，直播以獨特的視頻直播、面對面交流、禮物變現等功能使更多的青年人受到青睞，尤其是現在以95后為主力的大學生。直播的出現，掀起“直浪潮”的同時，也給現在大學生思想政治教育帶來了更多的挑戰。如使大學生心理認知產生偏差、加大了對大學生價值觀引導的難度、校園網絡安全及管理增加挑戰、對校園傳統文化的角色要求提高等。直播浪潮促進和改善大學生思想政治教育，要針對現實情況進行研究探討。

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繼微博、微信之后的又一新興的自媒體，以手機、電腦、智能電視為載體的互聯網技術，又一次在大眾視野中掀起一股浪潮。“你怎么才來，還不快給我送游艇，來安慰我受傷的心”等新潮見面語近期已成為時尚的見面問候語。直播到底是什么？直播相較于其他溝通軟件而言，它使互聯網變現成為了現實，而且變現的錢可以直接裝入直播者的腰包，直播改變了微博、微信使用文字、語音聊天的現狀，使人與人之間的溝通變成了網絡面對面的溝通。直播把人與人之間的相互交流與溝通引領到新的時代。直播的出現給大學生思想政治工作帶來了相應的契機與挑戰，如何合理利用直播的影響來利用它，并且用它來開展對當代大學生的思想政治教育，是現如今思想政治教育者面臨的問題和解決的困難。

一、大學生使用直播的現狀

2016年，直播這個詞突然勢不可擋的爆發，平均每三個小時，就有一款新的APP上線，越來越多的人涌入到了直播這個大環境里面，它可以通過智能客戶端進行實時交流，并且支持同步在線互動。大學生處于時代潮流的前沿，對新鮮的事物總是充滿好奇，這就決定了大學生就是主流的直播使用人群。直播作為另一種興起的自媒體，對于大學生來說下載一個直播的APP、在有網絡的情況下就可以進行直播，而且直播可以變現把錢直接裝在直播者的口袋中，這一功能影響更多的大學生選擇直播，并且長時間的沉溺于直播當中無法自拔，在直播的過程中迷失自我，缺乏自我判斷意識。在網絡傳播時代，信息傳播主體增多，校園里發布消息的權利不僅僅是思想政治教育工作擁有，其他人可以通過不同的媒體渠道進行發布，要想管理這些分散的信息源，無疑使高校在培養人的過程中增加困難。

二、直播對大學生思想政治教育的挑戰

（一）直播引領網絡溝通的潮流，易使大學生的心理認知產生偏差

直播在內容的選擇上很隨意，只要是直播人感興趣的東西，他就可以通過來進一步加深自己對此種問題的看法，并多方位進行全面觀點看法的篩選。大學生正處于價值觀、人生觀形成的關鍵節點，心理活動及心理意識并沒有正真的形成，直播這種媒介會在傳達所要傳達的信息方面對大學生的心理機制、心理人格和道德認知等方面會造成很大的影響，網絡同步與現實之間的差距會使學生缺乏明辨是非的能力，過度的依賴直播會使心理出現不同程度之間的偏差。

（二）工作模式的轉變，使得大學生價值觀引導的難度加大

最基本的大學生思想政治教育都是采用課堂授課、學生課后咨詢、教育文件精神的解讀與傳達的模式。伴隨面對面直播的進一步優化發展，智能電子產品的推進，直播以高校大學生為主要傳播對象，高校學生接受到信息的信息源比較廣泛，各高校之間的聯系更加緊密，大學生接受信息來源多、種類各異、層次不齊，造成看待問題的角度比較廣泛，使引導大學生價值觀念的指向難以聚集在一個觀點之上，抓不住主要矛盾。

（三）工作平臺的拓展，使得校園網絡輿情監控難以把握

直播使直播者擁有成千上萬的粉絲，這種功能使直播者在直播的過程中可以充分的利用網絡資源來拓寬交流平臺，且互聯網+、4G網絡無疑也在推進直播的快速發展，只要有網絡的地方就有直播，打破了以往由于網絡的原因而帶來的直播效果差影響。

網絡建設的發展加速了直播的傳播，而直播拓寬了學生的溝通交往的平臺，同時也給校園網絡輿情監控帶來了難度。直播主要以手機、電腦、iPad等為主要的信息傳播渠道，現在高校人手一部手機、電腦，信息的傳播速度猶如“蝴蝶效應”一般，會引起校園一場輿論風波。無論是直播者本身還是參與者的暢所欲言，都會在一定程度上一定范圍內引起共鳴。在這種傳播主體遍布校園、輿論傳播速度超快、涵蓋內容極其廣泛的情況下，校園的網絡輿情的以往監控效果將會下降，并且利用輿情進行思想政治教育的效果得不到最大限度的實施。

當代95后的大學生，思想自由、個性獨立，對新鮮事物有自己獨特的見解，但是他們欠缺人際交往、交流溝通的技巧，加之直播在隨時隨地通過手機表達其喜怒哀樂，時時不斷更新他們對現如今社會的看法，抒發自身的不滿……思想政治教育者在工作中，要適應網絡迅猛發展帶來相關信息傳播渠道，直播只是一種傳播的平臺，關鍵是如何引導學生正確利用此種媒體平臺。與此同時，積極關注學生的思想動態，進行有效的預防，促進學生積極健康的成長。

[1]楊靜．“新媒體時代”大學生人生價值觀之我見[J]．內蒙古電大學刊,2008(6)．

[2]郝勝杰．思想政治教育如何應對“微博”的挑戰[J]．揚州大學學報(高教研究版),2010(2)．

（作者單位：新疆工程學院）

王俊智（1989-），男，甘肅臨夏人，碩士，新疆工程學院學生處學生公寓管理中心思想政治輔導員。