提升大學英語教學質量的途徑分析

董黎芳

【摘要】大學英語的教學工作的能力提升是我國大學目前的重點工作，英語教學質量對于我國檢驗大學英語教學能力和水平是一個重要指標，應該引起所有大學生和教師的重視。本文將就當前我國大學英語教學的現狀，對如何提高大學英語四級考試通過率進行分析。

【關鍵詞】大學英語 教學質量 途徑

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0087-01

一、我國大學英語教學的現狀

目前，我國大部分高校都針對制定英語教學大綱、教材的編寫以及英語綜合能力鍛煉等方面采取了措施，比如，一些高校通過加大英語課時的設置，學英語必修課程由一年改為兩年，第一年將普通基礎英語作為主要教學內容，鞏固學生英語基礎，激發英語學習興趣，積累一定的詞匯量；第二年根據學生在第一年的成績和意愿，分為應用英語和社交英語兩個班進行差異化教學。除此外，由于大學英語四級考試是當前我國大學英語教學能力的一個重要體現，為此不少學校特別設立了針對英語四級的選修課程，對需要參加考試的學生進行有針對性的英語能力強化訓練。此外，開設體驗式的英語實踐基地，定期舉辦公共英語教學法座談，以此來服務于大學學生的英語學習，并不斷促進各個科系的互動交流，改進公共英語教學方法。

二、提升大學英語教學質量的途徑

為了進一步提升大學英語教學質量，除了繼續推行公共英語教學外，還可以從以下幾個方面進行。

（一）加大教學指導、管理與督查力度

學校應把大學英語教學質量的優劣作為衡量和考察學院主要領導及其班子成員工作業績的一項重要指標。學校教學管理部門應加強對大學英語教學的宏觀管理。每學期至少召開2次大學英語課師生座談會，聽取教師和學生的意見和建議，及時、有效地解決存在的問題，切實保障教學工作。各學院必須高度重視本院學生大學英語水平的培養和提高。各學院要指導、督促學生努力學習大學英語，嚴格落實學生考勤制度，確保本院學生的上課出勤率，定期將大學英語學生出勤情況向學校報告，學校對缺勤的學生及時予以處理。學校對學生的大學英語四級考試通過率作為學院津貼核算及教學和學生工作評價的一項指標。

（二）加強師資隊伍建設

學校應多渠道引進師資，優先滿足大學外語教學的需要，確保教師隊伍的穩定，并鼓勵和要求青年教師通過多種途徑提高學歷層次。可選派教學經驗豐富、教學效果好的專業課教師參與大學英語課的教學；各學院也可指派本學院有英語專長的教師參與大學英語課的教學輔導工作；各學院要根據本院實際，鼓勵有條件的教師開設專業英語課程。外語學院建立大學英語教學規范和質量保證體系，對教師備課、講授、輔導答疑、批改作業等各個教學環節建立規范的指導性教學規范與質量標準。各任課教師要嚴格按規范授課，切實提高課堂教學質量。

（三）改進教學內容、方法和手段

英語系應以大學英語教學部為主，對大學英語教學大綱、教材進行深入研究探討，寫出高水平的教案，并在教學過程中不斷完善。加強大學英語四級考試考前對學生的針對性輔導、講座與訓練。英語系的相關課程教師要對歷年大學英語四級考試試題進行研究分析，并對層次不同的學生采取不同的考前輔導和訓練。針對學生的薄弱環節組織經驗豐富的老師或邀請校外專家作專題報告和輔導答疑講座。

（四）營造外語學習的良好氛圍

英語教學調頻廣播應以播放英語聽力訓練和聽力教程為主，增加學生聽力訓練時間；申請建設衛星英語廣播接收站，每周固定時間安排播放英語教學片、英語講座、英語新聞、英語電影等。同時還可建立內容豐富的外語學習網頁、校內英語學習報，面向所有專業學生，開辦豐富多彩的欄目，使學生掌握外語知識，提高閱讀與寫作水平，解答學生疑難，進行專題指導，擴大學生知識面。各學院要鼓勵學生積極參與，多提問題，使學習報越辦越好。學校教學管理部門、學生處、團委、學生會、各學院應組織各類形式的英語競賽活動，各學院應鼓勵學生組織英語角、英語沙龍等有益的活動。

（五）建立強有力的競爭激勵機制

學校每年設立專項獎金，用于獎勵大學英語教學工作認真負責、成績優異的任課教師。學校可對獲得大學英語四級考試合格證書的學生在綜合測評中應予加權獎勵，并在留校、推薦免試研究生和就業等方面優先推薦。在校學生參加大學英語四級考試后，學校對考試成績優異的學生頒發獎狀和獎品。

三、小結

近年來，隨著高校學生人數不斷增多，如何針對高校的英語教學現狀進行改革對于當下高校教學質量的提升有著重要作用。因此，必須進一步加大改革力度，創新教學方法，優化教學措施，為大學英語教學質量的提升提供可靠的保障。

參考文獻：

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