文言文課堂教學效率提升對策探討

【摘要】隨著我國教育事業的快速發展，語文學科作為基礎學科其教學地位不容忽視，尤其是當前社會對國學等傳統知識的普遍認同不斷提高，國學教學在國內教育中盛行起來，文言文教學作為基礎教學越來越起到不可忽視的基礎性作用。在語文日常教學中重視文言文教學，引導學生在語文學習中重視和學好文言文、豐富學生的語文學習基礎知識有著非常重要的意義。為此，本文探討了在語文教學過程中如何構建高效的文言文課堂。

【關鍵詞】文言文 課堂教學 高效 提升 策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0039-01

文言文是所有學校學科的基礎性學科，文言文是我國傳統文化的智慧結晶，學好文言文是繼承和發揚傳統國學文化的前提和基礎，在素質教育的今天需要重新認識文言文學習的重要性。但是傳統上在文言文教學中存在很大困難，多數學生在學習過程中也是存在一定的畏懼心理等，所以在課堂教學中有必要探討新的教學方法以更好的推動和促進文言文教學的提高，促進學生更加高效的學好文言文課程，掌握必要的文言文知識和技能。

一、引導課前預習，提高課堂教學效率

任何學科為了更好的提高課堂學習效果，進行必要的提取預習是非常有必要和有效果的。因此，教師可以引導學生養成進行課前預習的習慣，讓學生通過自我的預習掌握所要學習課文的主要內容，通過預習掌握初步的印象，感知文章的題材、內容、思想情感及藝術手法等。同時引導學生將自己遇到的困難、疑惑等難點記錄下來，從而在課堂上能夠進行認真聽解，解決問題所在。為了更好的提高學生的預習積極性，教師可以變化預習方式，如可以引導學生進行自我獨立預習，或者進行小組一同預習、討論，同桌之間進行合作學習等，從而激發學生的預習積極性，可以事先設立一定的問題，讓學生帶著問題進行預習，讓學生自己分析問題和解決問題，一方面鍛煉學生自我解決問題的能力，同時增強學生的學習興趣，提高學習的成就感。良好的預習效果可以有效的提高課堂的教學效果，使得學生的課堂學習變得更加輕松和容易，從而有效的提高教學效率。

二、重視朗讀的重要性，品位文言文的韻律美及語言美

我國古代的文言文不乏文采豐富、語言優美的文章，這些作品中有著豐富的語言美感因素。所以教師也要重視對于文言文的朗讀的重要性，引導學生進行內容的朗讀。包括了誦讀、默讀等方式，讓學生通過大聲的朗讀來體驗文言文中的較強音樂美及節奏感，通過朗讀音調的輕重緩急來體會文言文中的語言美。教師可以事先進行領讀，也可以通過多媒體音頻來播放有著較強韻律效果的朗讀效果，同時鼓勵學生自己進行大聲的朗讀，讓學生通過抑揚頓挫的朗讀，創造文言文學習的課堂氛圍，營造良好的學習環境，同時通過相應的音樂、圖片等來營造學習氛圍，讓學生進行文言文所描述的寫作氛圍，從而更加深刻的理解所要學習的文言文內容，使得課堂教學充滿活力，課堂活躍了，教學效率自然提高了，學生的學習興趣也在潛移默化的培養起來。尤其是對于重點的學習詞匯、句子等教師可以組織學生進行重點學習，除了進行朗讀外鼓勵學生進行背誦，出口成章，使得文言文中的精品內容能夠成為學生信手沾來的所熟悉的內容。

三、引用多媒體等教學手段，提高課堂教學效率

在文言文學習中，文言文由于自身語言和現代語言的不同，使得內容的學習較為艱澀，一方面使得學生的學習效率受阻，同時學習興趣容易受到壓制，而引入多媒體手段，使得課程的內容以圖畫、視頻等方式展示出來，能夠使得學生更加深刻的理解課文的內容，了解課文所描述的場景，更加深刻的理解所要學習的內容，提高學習的效率和效果，同時能夠激發學生的學習積極性和趣聞性。教師可以事先將所要學習的內容相關的視頻、圖片等內容搜集出來，在課堂教學恰當的時間展示給學生。配合教學內容和進度進行學習，使得所學內容能夠更加直觀、有趣、生動、充滿活力的展示給學生，另外在視頻或者圖片中可以加入重點和難點學習詞匯、內容等進行重點的學習和講解，從而使得學習更加充滿趣味性。同時，教師可以在課件中對重點需要掌握和學習的字詞句、詞性活用等內容事先整理好PPT課件，讓學生利用課件來進行自主學習，自我積極主動的讀懂課文，這樣既可以避免在黑板上板書，同時避免教師講解的枯燥乏味，節省課堂時間，提高課堂教學效率。學生也不會由于一味的聽解而失去學習的興趣，提高學習效果。

總之，在文言文教學中教師要不斷創新教學方法和手段，激發和培養學生的學習積極性，培養學生的學習興趣，不斷提高課堂教學效率。

參考文獻：

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作者簡介：

王勇（1982.12-），男，遼寧鐵嶺人，本科，語文中學一級教師。