讓童心在快樂創意中綻放

李雅娜

【摘要】STEAM理念的提出，核心圍繞著“創新”二字，從Science（科學），Technology（技術），Egineering（工程），Arts（藝術），Maths（數學）五個方面開拓孩子的創新思維。本學期我們對《豬八戒吃西瓜》這個耳熟能詳的故事，結合STEAM中五個維度展開了各個領域的實踐活動。如何更好地把STEAM的“創新”理念融合在美術活動中，我們嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種材料，融多元化與趣味化于一體，以材料的創意、內容的創意、組織形式的創意等角度出發，通過感受、體驗、想象等多途徑、多通道參與激發幼兒美術創作的熱情。

【關鍵詞】美術 創新 材料

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0005-01

一、材料多元，融合STEAM“創新”理念

幼兒美術教育包含了“美術教育”和“材料多元化”兩大部分，在《豬八戒吃西瓜》的美術設計活動中所選用的多元化的材料也是至關重要的。因此，在實施和開展美術活動時應該選用來源于生活，選擇幼兒日常所見的材料，從而有效激發幼兒的想象力、創造力，培養幼兒的審美能力。

1.材料多元。

凡是幼兒喜歡的材料都可以成為幼兒的創作材料，教師、家長與幼兒將一起準備足夠的材料和創作工具，從專業作畫工具油畫棒、水粉顏料、毛筆、彩色筆、滾筒，到紐扣、毛線、舊布、雪花片、扭扭棒等材料，只要幼兒需要，都可成為創作材料。各種不同的創作形式包括線描畫、超輕泥畫、手工作品、組合貼畫等等，只要是幼兒感興趣又可操作的，教師、家長要給予全力配合、幫助并給予適時的指導。

2.區域自主。

在區角活動中，投放了各種不同的材料，但是如何讓《豬八戒吃西瓜》中的平面人物利用材料讓人物變得立體呢？我們將提供多元的材料，提供了各種大小的盒子、毛線、紐扣、舊布等材料，開拓幼兒的“美術活動材料的多元化”，就是讓幼兒在這些隨手可得的材料上做做、玩玩、剪剪、畫畫、貼貼，使他們容易受到啟示，充分發揮自己的聰明才智和創造才能。

二、材料重組，體驗STEAM“創新”模式

幼兒天生是好奇的，對周圍的事物和活動有著廣泛的興趣。以往單一的美術材料往往使幼兒學得較為乏味，也無法使其對美術活動保持長久而濃厚的興趣，而藝術STEAM中的美術活動改變了傳統的教學模式，讓幼兒體驗到了豐富、多元化的材料所帶來的快樂。

1.材料重組。

活動中，我們不會因為“衛生”而收起了顏料盒；不會因為幼兒的“亂張貼”而藏起了固體膠。相反，我們為每個幼兒準備一件反穿衣、在美術角中鋪設桌布、并布置《豬八戒吃西瓜》的創意空間主題墻。在個別化中，讓幼兒自己制定計劃，幼兒始終處于開放、自由的狀態進行創作活動。由于美術區域中材料的豐富性和多樣性，使幼兒的想法不受材料的限制，自由選擇，盡情發揮。因此，幼兒創作的作品可謂是千姿百態，充分表達了自己的想法。

2.小組合作。

近期我們開展了裝扮西游記人物的集體活動，小組合作作畫，就是讓幾位幼兒自由的組合成為一個小的團體合作作畫。在材料的提供上，操作桌上給幼兒提供了豐富、多元化的材料，活動過程中教師沒有要求幼兒要做什么樣子的人物造型，在幼兒了解西游記各個人物的臉部、衣服、性格特征之后，放手幼兒發揮創意自主創作。活動中在小組合作制作的過程中，每個幼兒的分工不一樣，他們運用各種感官探索材料的性質，進行材料重組，選擇不同的方法使用，促進了幼兒創造性的發展。

三、創意制作，感受STEAM“創新”樂趣

教師和幼兒之間的相互作用，在藝術STEAM活動中教師要有高敏感性反應，引導幼兒最大限度的發揮幼兒自主性的進行美術創作。在這個過程中教師應該處理好教師與幼兒的主次關系，讓幼兒做真正的主人，教師起相對的引導作用。

1.適當介入。

在活動中，幼兒不僅需要豐富的物質材料，也需要寬松、自由的教學活動氛圍。因此，教師的指導顯得尤為重要。在區域活動中，我們投放了各種不同材質的多元化材料，可是剛開始投放幼兒不知道該如何使用，此時，我們就必須適當介入，以開放性的言語引導幼兒發現材料的用途、材料重組的奧秘，啟發幼兒對比思考、展開聯想，誘發幼兒的藝術直覺和創造潛能。

2.創意美術。

STEAM活動主體是幼兒，提倡幼兒的自由創作，教師鼓勵幼兒根據自己的意愿和喜好去創造。這并不意味著教師不用去教，而是要求教師因人施教，對不同的幼兒提出不同的要求，進行不同層次的指導。幼兒創造過程中遇到困難時，教師不要急于示范，示范會束縛幼兒的創造思維，而應引導他們自己想出解決的辦法，因為每個幼兒都有創造的本能。

藝術STEAM中的美術創意活動，可以通過材料的多元化、材料重組、適當指導的策略來實施，讓幼兒在美術活動中“動”起來，貼近生活、感受生活、融入生活，獲得美的體驗，形成自然、真實的審美情趣。在實施STEAM的各項創意活動中，我們看到身邊的每一個幼兒都蘊涵著巨大的發展潛能，充分關注幼兒的發展需求、努力與幼兒共同創設豐富而多變、自由而廣泛的學習空間，讓幼兒的童心在快樂創意中綻放，讓幼兒自主而輕松地探索豐富多彩的世界。endprint